Passava da meia-noite quando um grupo de moradores se reuniu na praça central para protestar contra os atrasos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Passava da meia-noite quando um grupo de moradores se reuniu na praça central para protestar contra os atrasos constantes dos ônibus. Nas faixas, lia-se: “Como diz o verso de Belchior, ‘meus pés cansados não me levam mais adiante’”, referência à música Apenas um Rapaz Latino-Americano. Em seguida, publicações em redes sociais reproduziram o trecho para reivindicar melhorias no transporte coletivo da cidade, relacionando o desgaste físico citado na canção ao sofrimento diário dos usuários. Analise as relações de intertextualidade apresentadas no texto-base e identifique como o trecho da canção contribui para reforçar a crítica dos moradores ao transporte coletivo?
- A) Resgatar o verso original para destacar a herança cultural latino-americana dos manifestantes
- B) Citar o verso da música para ilustrar o humor de quem enfrenta atrasos frequentemente
- C) Adaptar a letra da canção para exaltar o orgulho local na resistência popular
- D) Repetir o trecho musical para apresentar uma proposta de reorganização do transporte
- E) Evocar o cansaço físico descrito na canção para sensibilizar leitores sobre as condições precárias
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso usado. Os moradores citam um verso da canção Apenas um Rapaz Latino-Americano, de Belchior, o que caracteriza intertextualidade, ou seja, diálogo entre o texto do protesto e outro texto conhecido. Passo 2: Observe o sentido do verso. 'Meus pés cansados não me levam mais adiante' fala de desgaste físico e de esgotamento. Passo 3: Relacione o verso à situação do texto. Os moradores esperam ônibus atrasados e sofrem diariamente com isso, e o cansaço do verso passa a representar o cansaço real dos usuários do transporte. Passo 4: Conclua o efeito. Ao trazer um verso de forte carga emocional, o protesto busca sensibilizar leitores e reforçar a crítica às condições precárias do transporte coletivo, que é justamente a alternativa E. Passo 5: Analise as alternativas erradas. A) está errada porque o verso não serve para destacar herança cultural, e sim para expressar uma queixa concreta. B) está errada porque o verso não expressa humor; seu tom é de desgaste e cansaço. C) está errada porque não há adaptação da letra, pois o verso aparece em sua forma original. D) está errada porque o trecho não apresenta nenhuma proposta de reorganização do transporte, apenas denuncia o problema.
💡 Dica: Analise como o trecho da canção reforça a crítica dos moradores.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta a citação como uma homenagem à identidade latino-americana, desviando-se do foco na reivindicação concreta sobre os ônibus.
O aluno associa o verso a uma atitude bem-humorada diante dos problemas, quando o verso expressa cansaço e desgaste, não graça.
Por que engana: Confundir a função do trecho musical, interpretando-o como humor ou orgulho em vez de crítica social.
O aluno supõe que qualquer citação de letra de música seja uma adaptação, sem perceber que o verso aparece exatamente como na canção original.
O aluno confunde repetir um trecho com propor soluções, imaginando que a citação traga uma sugestão de reorganização do sistema de transporte.
Ao evocar o cansaço, o verso reforça a crítica ao transporte ao relacionar desgaste físico e falhas no serviço.
Raio-X da questão
intertextualidade e critica social
diagnostico
interpretação de texto · análise de intertextualidade
estude intertextualidade e analise de textos argumentativos
Confundir a função do trecho musical, interpretando-o como humor ou orgulho em vez de crítica social.
pensamento_critico
cotidiano
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