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Matemática1ª sérieBNCC EM13MAT506Média⏱ medio

Dados ilustrativos: em uma unidade industrial de revestimentos cerâmicos, azulejos quadrados têm o comprimento…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT506

Representar graficamente a variação da área e do perímetro de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e classificando as funções envolvidas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: em uma unidade industrial de revestimentos cerâmicos, azulejos quadrados têm o comprimento de cada lado ajustável de 1 cm a 10 cm. O custo da moldura externa é proporcional ao perímetro do azulejo, enquanto o custo do esmalte interno é proporcional à sua área. Observou-se que, para azulejos pequenos, o custo da moldura supera o do esmalte, mas, a partir de certo tamanho, o esmalte se torna mais oneroso que a moldura. Analise o texto-base e determine para quais valores do comprimento do lado do azulejo a área supera o perímetro.

  1. A) Para lados menores que 4 cm
  2. B) Para lados maiores que 2 cm
  3. C) Para lados maiores que 6 cm
  4. D) Para lados maiores ou iguais a 4 cm
  5. E) Para lados maiores que 4 cm

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Seja x o comprimento do lado do azulejo quadrado, em cm. A área é x^2 e o perímetro é 4x.
  2. Queremos que a área supere o perímetro, ou seja, x^2 > 4x.
  3. Passando 4x para o primeiro membro, fica x^2 - 4x > 0, que equivale a x(x - 4) > 0.
  4. Como x é um comprimento positivo, x > 0. Para que o produto x(x - 4) seja positivo, é preciso que x - 4 > 0, isto é, x > 4.
  5. Verificação: com x = 5, a área é 25 e o perímetro é 20, então 25 > 20. Com x = 4, a área é 16 e o perímetro também é 16, portanto a área não supera o perímetro nesse caso.
  6. Como o enunciado limita o lado entre 1 cm e 10 cm, a solução é 4 < x ≤ 10, mas a alternativa E (maiores que 4 cm) expressa corretamente a condição.
  7. Por que as outras estão erradas: A inverte o sentido da desigualdade, pois para lados menores que 4 cm a área é menor que o perímetro; B usa o valor 2 cm, que corresponderia a comparar x^2 com 2x, em vez de 4x; C toma o limite 6 cm, que não resulta de nenhuma comparação correta entre área e perímetro; D inclui o valor 4 cm, mas nesse ponto a área e o perímetro são iguais (16 cm² e 16 cm), e não a área superior.
  8. Conclusão: a área supera o perímetro para lados maiores que 4 cm, o que confirma o gabarito E.

💡 Dica: Compare as expressões da área e do perímetro para encontrar a desigualdade.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno inverte o sentido da desigualdade ao resolver x(x - 4) > 0, concluindo que a área supera o perímetro quando o lado é menor que 4 cm.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno compara a área com a metade do perímetro (x^2 > 2x), ou seja, usa 2x como se fosse o perímetro, o que leva ao limite 2 cm.

Por que engana: Confundir as fórmulas de área e perímetro ou interpretar incorretamente a desigualdade entre eles.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno trata o perímetro como 6x ou faz uma comparação incorreta envolvendo o coeficiente 6, chegando ao limite de 6 cm sem relação com a fórmula do perímetro do quadrado.

D Erradaerro: Atenção

O aluno inclui o valor 4 cm, sem perceber que nesse ponto a área (16 cm²) é igual ao perímetro (16 cm), e a questão pede estritamente que a área supere o perímetro.

E Correta

Resolvendo s^2>4s, com s>0, obtém-se s>4, logo a área supera o perímetro apenas para s>4 cm.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

área e perímetro de quadrado

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

área de quadrado · perímetro de quadrado

📚 Reveja

Estude como calcular área e perímetro de figuras planas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir as fórmulas de área e perímetro ou interpretar incorretamente a desigualdade entre eles.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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