Em uma campanha comunitária para reduzir o desperdício de água, um cartaz exibe o slogan central disposto com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma campanha comunitária para reduzir o desperdício de água, um cartaz exibe o slogan central disposto com letras espaçadas: “A G U A É V I D A” Abaixo, o texto complementar está alinhado à esquerda e em fonte menor: “Cuidar do recurso mais precioso é responsabilidade de todos. Feche a torneira enquanto escova os dentes e conserte vazamentos.” O cartaz usa cores contrastantes: fundo azul claro e letras brancas. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso do recurso gráfico de espaçamento entre as letras em “A G U A É V I D A”.
- A) sinalizar uma pergunta retórica ao público
- B) indicar ironia sobre a importância da água
- C) criar um ritmo sonoro de leitura ao usar aliteração
- D) destacar o slogan, sugerindo pausa e reforçando a importância da mensagem
- E) assegurar a coesão entre título e texto complementar
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe o recurso gráfico. No cartaz, o slogan aparece com letras espaçadas (A G U A É V I D A) e com espaços maiores entre as palavras, em destaque visual, enquanto o texto complementar aparece em fonte menor e alinhado à esquerda. Passo 2: O espaçamento entre as letras desacelera a leitura, obrigando o leitor a ler sílaba por sílaba e a fazer pausas. Isso chama a atenção para a frase e dá peso à mensagem. Passo 3: Por isso, o efeito de sentido é destacar o slogan, sugerindo pausa e reforçando a importância da mensagem, o que corresponde à alternativa D, que é o gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) não há nenhuma marca de interrogação ou construção de pergunta, então não se trata de pergunta retórica. B) o tom do cartaz é sério e de conscientização, não há ironia. C) aliteração é repetição de sons consonantais, e o espaçamento não cria essa repetição sonora; o recurso é visual, não sonoro. E) coesão entre título e texto complementar é uma questão de articulação textual, e o espaçamento das letras não estabelece nenhuma relação entre as partes do cartaz.
💡 Dica: Observe como o espaçamento entre letras influencia a ênfase e o ritmo da leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a frase curta e destacada a um apelo direto ao público, como se fosse uma pergunta retórica. Ele não identificou que o recurso não tem marca interrogativa nem estrutura de pergunta.
O aluno pode ter imaginado que uma frase tão óbvia, como a água é vida, soaria irônica diante do desperdício. Ele não percebeu que o cartaz tem tom sério e de conscientização.
O aluno pode ter confundido o efeito visual de espaçamento com um efeito sonoro, achando que a leitura espaçada cria ritmo. Ele não percebeu que aliteração depende da repetição de sons e que o recurso é gráfico, não sonoro.
Por que engana: Confundir o efeito do espaçamento com ironia ou coesão textual, não percebendo a função de destaque e pausa.
O espaçamento chama a atenção, cria pausa e enfatiza a urgência do tema água é vida.
O aluno pode ter pensado que o espaçamento ligaria visualmente o título ao texto complementar, o que é uma noção de coesão. Ele não percebeu que a coesão é uma relação linguística entre partes do texto, não um efeito produzido pelo espaçamento das letras.
Raio-X da questão
recurso gráfico e efeito de sentido
avaliacao
recursos gráficos em textos · interpretação de textos
estude recursos gráficos e sua função no texto
Confundir o efeito do espaçamento com ironia ou coesão textual, não percebendo a função de destaque e pausa.
pensamento_critico
cotidiano
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