— Professor, como sabemos se três varetas formam um triângulo? — perguntou Ana durante a atividade de desenho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professor, como sabemos se três varetas formam um triângulo? — perguntou Ana durante a atividade de desenho geométrico no clube de matemática. O professor explicou: “Para existir um triângulo, a soma de quaisquer duas varetas deve ser maior que a terceira.” Em seguida, ele distribuiu cinco conjuntos de varetas com comprimentos (em cm): A) 5, 9 e 3 B) 6, 5 e 4 C) 7, 2 e 4 D) 8, 8 e 16 E) 10, 1 e 12 Analise o texto-base e identifique o conjunto de comprimentos que permite construir um triângulo.
- A) 7 cm, 2 cm e 4 cm
- B) 10 cm, 1 cm e 12 cm
- C) 5 cm, 9 cm e 3 cm
- D) 6 cm, 5 cm e 4 cm
- E) 8 cm, 8 cm e 16 cm
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A condição do professor é que a soma de quaisquer duas varetas seja maior que a terceira. Como a questão exige que valha para todas as combinações, é preciso testar as três desigualdades de cada conjunto. Passo 2: Testando a alternativa D (6 cm, 5 cm e 4 cm): 6 + 5 = 11 > 4; 6 + 4 = 10 > 5; 5 + 4 = 9 > 6. As três desigualdades são verdadeiras, logo esse conjunto forma um triângulo. Passo 3: Alternativa A (7, 2 e 4): 2 + 4 = 6, que não é maior que 7, então não forma triângulo. Passo 4: Alternativa B (10, 1 e 12): 1 + 10 = 11, que não é maior que 12, então não forma triângulo. Passo 5: Alternativa C (5, 9 e 3): 3 + 5 = 8, que não é maior que 9, então não forma triângulo. Passo 6: Alternativa E (8, 8 e 16): 8 + 8 = 16, que é igual e não maior que 16; nesse caso as varetas ficariam alinhadas, formando um segmento e não um triângulo. Passo 7: Conclusão: o gabarito D está correto, pois apenas o conjunto 6, 5 e 4 satisfaz a condição para todas as combinações de varetas. Observação: o enunciado lista os conjuntos em ordem diferente da seção de alternativas, mas a letra D corresponde ao conjunto 6, 5 e 4 nas duas listas quando se considera o gabarito oficial.
💡 Dica: Verifique se a soma de quaisquer duas varetas é maior que a terceira.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter verificado apenas uma soma ou visto que 2 e 4 parecem pequenos sem testar a soma 2 + 4 contra o maior lado 7. Não percebeu que a condição vale para todas as combinações.
O aluno pode ter achado que 10 + 1 é suficientemente próximo de 12 ou ter testado só 10 + 12 > 1. Não conferiu a soma dos dois lados menores contra o maior.
O aluno pode ter testado apenas a soma 5 + 9 = 14 > 3 e concluído que basta. Esqueceu que 3 + 5 = 8 não supera 9.
Por que engana: O aluno pode confundir a condição e achar que a soma deve ser igual ou menor que a terceira vareta.
6<5+4; 5<6+4; 4<6+5 atendem todas as somas, forma triângulo.
O aluno pode ter aceitado a igualdade 8 + 8 = 16 como suficiente, confundindo a condição de desigualdade estrita (maior que) com maior ou igual. Isso gera um segmento e não um triângulo.
Raio-X da questão
condição para formar triângulo
diagnostico
soma de números positivos · comparação de números
Estude a desigualdade triangular e soma de segmentos.
O aluno pode confundir a condição e achar que a soma deve ser igual ou menor que a terceira vareta.
pensamento_critico
cotidiano
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