— Como vamos incluir todos no jogo de peteca? — perguntou Lia aos colegas enquanto planejavam a atividade para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Como vamos incluir todos no jogo de peteca? — perguntou Lia aos colegas enquanto planejavam a atividade para a feira cultural. Alguns alunos tinham dificuldade de alcançar a peteca arremessada com força, e outros se sentiam inseguros ao manusear a peça tradicional de penas. Para ampliar a participação e reduzir riscos, o grupo registrou sugestões: confeccionar petecas com tecido macio, delimitar uma área menor de jogo, equilibrar equipes por habilidade, alternar rodízio de quem arremessa ou apenas observar. Analise o texto-base e identifique a estratégia que mais contribui para possibilitar a participação segura de todos os alunos na prática da peteca descrita.
- A) Alternar rodízio de quem arremessa e quem observa
- B) Substituir peteca por bola de borracha na atividade
- C) Delimitar uma área menor para dificultar deslocamentos
- D) Confeccionar petecas com tecido macio para diminuir o impacto
- E) Equilibrar equipes apenas por nível de força dos alunos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base informa dois problemas: alguns alunos não conseguem alcançar a peteca arremessada com força, e outros se sentem inseguros com a peteca tradicional de penas. O objetivo declarado é ampliar a participação e reduzir riscos. Passo 2: Procuro a estratégia que atua diretamente sobre os dois problemas. Petecas de tecido macio são mais leves e causam menos impacto ao serem arremessadas ou recebidas, o que diminui o risco de machucados e dá mais segurança a quem tem receio da peça tradicional. Passo 3: A alternativa D é, portanto, a que mais contribui para a participação segura de todos. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: alternar rodízio entre quem arremessa e quem observa pode dar oportunidades, mas quem apenas observa não participa do jogo e o problema de segurança continua. B: trocar a peteca por bola de borracha descaracteriza a atividade proposta, que é o jogo de peteca, e não é a estratégia sugerida no texto. C: delimitar uma área menor ajuda a reduzir deslocamentos e riscos, mas a justificativa dada na alternativa, dificultar deslocamentos, distorce o texto, que fala em área menor para reduzir riscos e ampliar a participação. E: equilibrar equipes apenas pelo nível de força exclui a habilidade e a inclusão de quem tem menos força, indo contra a ideia de igualdade de participação. Passo 5: Conclusão: o gabarito D está correto, pois a melhor resposta é a que alia segurança do material e inclusão de todos os alunos.
💡 Dica: Analise as estratégias para garantir segurança e participação na peteca.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que dar revezamento entre arremessar e observar já garante a participação de todos, sem considerar que quem só observa não joga e que a insegurança com a peça continua.
O aluno entende que, para incluir todos, basta trocar o objeto do jogo por outro mais fácil, sem perceber que o texto sugere ajustar a peteca, e não substituir a atividade.
O aluno associa área menor a uma forma de dificultar deslocamentos e não percebe que o texto propõe a área reduzida para diminuir riscos e facilitar a participação de quem tem dificuldade de alcançar a peteca.
Petecas mais leves reduzem o risco de lesões e permitem que todos manuseiem com segurança, ampliando a inclusão.
O aluno acredita que equilibrar equipes deve considerar apenas a força física, ignorando a habilidade citada no texto e a necessidade de incluir quem tem menos força sem excluí-lo do jogo.
Por que engana: Escolher estratégias que não garantem segurança ou inclusão, como dificultar o jogo ou equilibrar equipes apenas pela força.
Raio-X da questão
inclusão e segurança na peteca
diagnostico
regras básicas da peteca
estratégias para inclusão e segurança em atividades físicas
Escolher estratégias que não garantem segurança ou inclusão, como dificultar o jogo ou equilibrar equipes apenas pela força.
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pensamento_critico
cotidiano
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