Céu encoberto de nuvens brancas anuncia a roda de poesia improvisada no jardim da escola. Alunos e professores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Céu encoberto de nuvens brancas anuncia a roda de poesia improvisada no jardim da escola. Alunos e professores reúnem-se em círculos para declamar versos e refletir sobre sensações. No centro, Maria lê seu poema: Ventos vagarosos varrem vales. Sussurros suaves segredam segredos. No silêncio sereno se espraia o sonho. Estrelas estendem seus sorrisos. O uso repetido de consoantes e sons suaves cria na plateia uma atmosfera única, convidando à contemplação. Analise o texto-base e identifique como a aliteração contribui para o efeito do poema.
- A) Gerando ambiguidade ao sugerir diferentes interpretações do verso
- B) Criando descompasso entre ritmo e conteúdo emocional
- C) Acentuando o sentido literal das palavras descritas no texto
- D) Enfatizando o contraste entre imagem e significado temático
- E) Intensificando a musicalidade ao repetir sons consonantais suaves
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um poema em que se repetem consoantes (v, s, s) e sons suaves, o que caracteriza aliteração. O texto-base pede como essa repetição contribui para o efeito do poema.
- A aliteração é um recurso sonoro. Ao repetir sons consonantais, como o V em 'Ventos vagarosos varrem vales' e o S em 'Sussurros suaves segredam segredos', o poema cria musicalidade, ritmo e uma sonoridade que reforça a atmosfera de calma e contemplação.
- Portanto, a alternativa correta é a E, pois ela descreve exatamente esse efeito: intensificar a musicalidade pela repetição de sons consonantais suaves.
- A alternativa A está errada, pois a aliteração não gera ambiguidade de sentido; o efeito é sonoro e não interpretativo.
- A alternativa B está errada, porque o texto não produz descompasso, e sim harmonia entre som e tema de calma.
- A alternativa C está errada, pois a aliteração não restringe os sentidos ao literal; ao contrário, atua no plano sonoro e expressivo.
- A alternativa D está errada, já que não há contraste entre imagem e significado no poema, mas coerência entre a sonoridade suave e as imagens de sossego.
💡 Dica: Observe como a repetição de sons consonantais suaves cria efeito sonoro no poema.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a aliteração a ambiguidade de sentido, como se a repetição de sons abrisse múltiplas interpretações do verso.
Por que engana: Confundir aliteração com ambiguidade ou interpretar o efeito sonoro como descompasso rítmico.
O aluno entende que o ritmo sonoro do poema contrasta com seu conteúdo emocional, quando na verdade som e tema de calma estão em harmonia.
O aluno acredita que os recursos sonoros servem para fixar o sentido literal das palavras, confundindo função sonora com função semântica.
O aluno procura um contraste entre imagem e significado temático, não percebendo que as imagens de sossego e as sonoridades suaves se reforçam mutuamente.
A repetição de consoantes “s” e “v” gera ritmo e musicalidade, reforçando o tom suave do poema.
Raio-X da questão
aliteração e musicalidade poética
avaliacao
figuras de linguagem · interpretação de texto
Estude o conceito de aliteração e sua função na poesia.
Confundir aliteração com ambiguidade ou interpretar o efeito sonoro como descompasso rítmico.
pensamento_critico
literario
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