Visitei o pátio da escola durante a aula de Educação Física, onde a turma se preparava para jogar peteca. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Visitei o pátio da escola durante a aula de Educação Física, onde a turma se preparava para jogar peteca. O espaço tinha desníveis no piso e alguns alunos relataram dificuldade de mobilidade. Para incluir todos, a professora sugeriu que o grupo propusesse ajustes no jogo. Após conversa, as crianças definiram medidas para tornar a peteca mais visível, redesenhar as áreas de jogo e organizar as equipes de forma colaborativa. A partir do texto-base, proponha uma estratégia que assegure a participação segura de todos os alunos na peteca
- A) Separar alunos com dificuldade motora para jogos paralelos de baixo impacto
- B) Utilizar petecas menores e mais leves sem avaliar visibilidade no espaço irregular
- C) Aumentar a velocidade dos lançamentos para tornar a partida mais dinâmica
- D) Permitir que cada aluno jogue sem supervisão para estimular autonomia
- E) Ajustar a delimitação do espaço, usar petecas com fitas coloridas e formar equipes heterogêneas em rodízio
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma estratégia que garanta a participação segura de todos os alunos. Os problemas identificados são o piso com desníveis, a dificuldade de mobilidade de alguns alunos e a dificuldade de acompanhar a peteca. Passo 2: A alternativa E ataca esses três pontos ao mesmo tempo: ajustar a delimitação do espaço corrige os desníveis e a organização das áreas, as petecas com fitas coloridas melhoram a visibilidade do objeto, e equipes heterogêneas em rodízio fazem com que todos joguem junto, com apoio mútuo e sem exclusão. Passo 3: A alternativa A é inadequada porque separa os alunos com dificuldade motora, o que vai contra a ideia de inclusão proposta no texto. Passo 4: A alternativa B é insuficiente porque ignora a visibilidade no espaço irregular, que foi justamente um dos problemas relatados. Passo 5: A alternativa C é contrária à segurança, pois aumentar a velocidade dos lançamentos cria mais risco de acidente em um piso já irregular e para alunos com mobilidade reduzida. Passo 6: A alternativa D também não serve, pois a ausência de supervisão deixa de lado a segurança exigida pelo enunciado. Passo 7: O gabarito oficial E está correto e coincide com a análise feita a partir do texto-base.
💡 Dica: Analise as medidas que promovem inclusão e segurança no jogo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que separar os alunos com dificuldade motora em jogos paralelos garante segurança, confundindo proteção com inclusão. Isso reforça a exclusão que o texto busca evitar.
Por que engana: Escolher alternativas que segregam alunos ou não consideram adaptações para acessibilidade.
O aluno pensa que trocar a peteca por uma menor e mais leve resolve o problema, sem perceber que o desafio central é a visibilidade no espaço com desníveis e não o peso do objeto.
O aluno associa dinamismo a desempenho e acredita que lançamentos mais rápidos tornam a aula melhor, sem considerar que isso aumenta o risco para alunos com dificuldade de mobilidade.
O aluno confunde autonomia com ausência de acompanhamento e acredita que jogar sem supervisão estimula o aprendizado, ignorando a exigência de segurança presente no enunciado.
Combina visibilidade, adequação do espaço e integração colaborativa, conforme o texto.
Raio-X da questão
inclusão e adaptação no esporte
avaliacao
noções básicas de inclusão · dinâmica de jogos coletivos
estratégias para inclusão e acessibilidade em atividades físicas
Escolher alternativas que segregam alunos ou não consideram adaptações para acessibilidade.
saude
colaboracao
cotidiano
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