Canto do galo renova a esperança, O sol desperta os sonhos no ar. Canta alto, canta alto, Para a vida…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Canto do galo renova a esperança, O sol desperta os sonhos no ar. Canta alto, canta alto, Para a vida celebrar. Brisa leve embala o campo, Sussurra serenata sem fim. Canta alto, canta alto, Ressoa no jardim. Analise o poema apresentado e identifique o papel do refrão e como a aliteração reforça o efeito de sentido no texto.
- A) A aliteração do "c" em "campo" e "canta" enfatiza o colorido das imagens poéticas.
- B) A repetição de "Canta alto, canta alto" como refrão e a aliteração do "s" criam ritmo e sugerem suavidade no cenário matinal.
- C) A rima interna entre "esperança" e "sonhos" intensifica a musicalidade e evoca o ideal de liberdade.
- D) A divisão em estrofes de quatro versos reforça a ideia de estabilidade e ritmo constante.
- E) O uso de rima alternada em "esperança/sonhos" e "ar/jardim" reforça a coesão temática.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o poema e observe a estrutura. Os versos 'Canta alto, canta alto' aparecem ao final de cada estrofe, sempre com a mesma formulação. Isso é um refrão: ele retorna para marcar o ritmo e reforçar a ideia de celebração da vida. Passo 2: Observe a aliteração. O som do 's' se repete em 'sol', 'sonhos', 'sussurra', 'serenata', 'sem' e 'sem fim'. Esse som sibilante e contínuo sugere suavidade, como brisa e sussurro, e cria a atmosfera de manhã calma do campo. Passo 3: Some os dois recursos. O refrão cria ritmo e previsibilidade, e a aliteração do 's' sugere suavidade, o que corresponde ao que a alternativa B afirma. Passo 4: Verifique as outras alternativas. A alternativa A está errada porque a aliteração do 'c' existe, mas o efeito é musical e rítmico, não de colorido das imagens. A alternativa C está errada porque 'esperança' e 'sonhos' não rimam. A alternativa D está errada porque as estrofes têm cinco versos, não quatro. A alternativa E está errada porque 'esperança' e 'sonhos' não rimam, e 'ar' e 'jardim' também não formam rima alternada coerente com o esquema descrito. Passo 5: Conclusão. A alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o refrão e identifique o efeito da aliteração no ritmo e no sentido do poema.
Alternativa por alternativa
O aluno identificou corretamente a aliteração do 'c' em 'campo' e 'canta', mas associou o efeito a imagens coloridas, o que não tem relação com o som.
Por que engana: Confundir o efeito da aliteração com a criação de imagens visuais ou rimas, ou não relacionar o refrão ao ritmo do poema.
O refrão reforça o tom celebrativo e a aliteração em 's' evoca a brisa suave descrita.
O aluno supôs que 'esperança' e 'sonhos' formam uma rima interna, confundindo proximidade de sentido ou de posição com rima sonora.
O aluno não contou os versos das estrofes, que têm cinco versos cada, e assumiu que a organização era de quatro versos por estrofe.
O aluno tomou pares de palavras com sentido parecido ou final semelhante como rimas e concluiu que há rima alternada coerente, sem verificar a sonoridade.
Raio-X da questão
refrão e aliteração no poema
avaliacao
elementos da poesia · figuras de linguagem
Estude o papel do refrão e o uso da aliteração em textos poéticos.
Confundir o efeito da aliteração com a criação de imagens visuais ou rimas, ou não relacionar o refrão ao ritmo do poema.
pensamento_critico
literario
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