Por que ainda ecoa o verso que desperta o campo ao amanhecer? Há no poema um convite à sensibilidade. Confira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que ainda ecoa o verso que desperta o campo ao amanhecer? Há no poema um convite à sensibilidade. Confira este trecho: Por que o orvalho palpita no silêncio da manhã? É o suspiro do campo que em verso se mantém. Brisas bailam, quebram o susurro do vazio; vento varrendo valas, vão sons de desafio. No retorno do canto, brotam asas de esperança No retorno do canto, brotam asas de esperança Analise o texto-base e identifique como o emprego da repetição do segundo verso na última estrofe atua no efeito de sentido do poema.
- A) Destaca a correspondência das rimas em cada estrofe
- B) Intensifica a aliteração e o ritmo interno do poema
- C) Reforça a ideia de renovação contínua e persistência do canto
- D) Cria variações no esquema métrico para surpreender o leitor
- E) Sugere intertextualidade com outros poemas do mesmo autor
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso em análise. Na última estrofe, os versos 'No retorno do canto, brotam asas de esperança' aparecem repetidos integralmente, ou seja, a repetição do segundo verso (brotam asas de esperança) funciona como refrão. Passo 2: Observe o sentido das palavras repetidas. 'Retorno' sugere volta, recomeço, e 'brotam' sugere nascimento e crescimento. Essa dupla ideia remete a algo que se renova sem parar, como o amanhecer que se repete e o canto que volta a ser ouvido. Passo 3: Relacione com o restante do poema. O poema começa com o orvalho e o amanhecer, imagens de renovação diária, e termina com a insistência do canto e da esperança. A repetição reforça essa persistência: a esperança brota de novo a cada retorno do canto. Passo 4: Avalie as alternativas. A alternativa C está correta porque traduz exatamente esse efeito de renovação contínua e persistência. A alternativa A está errada, pois a repetição não cria nem destaca rimas, que já aparecem em outros versos. A alternativa B está errada, porque a repetição de um verso inteiro não é uma aliteração (repetição de sons consonantais). A alternativa D está errada, porque repetir um verso idêntico mantém o mesmo esquema métrico, não o altera. A alternativa E está errada, pois o texto-base não traz elementos que permitam identificar intertextualidade com outras obras do autor.
💡 Dica: Analise o efeito da repetição na última estrofe para entender seu impacto no sentido do poema.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer repetição no poema à organização das rimas, achando que o efeito da repetição está apenas na correspondência sonora final dos versos.
O aluno confunde repetição de um verso inteiro com aliteração, que é a repetição de fonemas consonantais, e acredita que a repetição amplia a musicalidade interna apenas pelo fato de soar bem.
Por que engana: Confundir repetição com rima ou aliteração, interpretando mal seu efeito no poema.
A repetição do verso reforça a permanência do canto como símbolo de renascimento e esperança.
O aluno supõe que um verso repetido altera a métrica, quando na verdade a repetição idêntica mantém o mesmo número de sílabas poéticas e o mesmo ritmo do verso original.
O aluno acredita que qualquer recurso expressivo indique diálogo com outras obras, sem que o enunciado ou o trecho forneça qualquer referência a outros poemas.
Raio-X da questão
repetição e efeito poético
diagnostico
figuras de linguagem básicas · estrutura do poema
Estude figuras de linguagem, especialmente repetição e seu efeito no texto poético.
Confundir repetição com rima ou aliteração, interpretando mal seu efeito no poema.
pensamento_critico
literario
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