Pesquisadores publicaram na plataforma BioLink um texto interativo sobre a formação de fósseis no deserto de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisadores publicaram na plataforma BioLink um texto interativo sobre a formação de fósseis no deserto de Atacama. O artigo aborda processos geológicos, com recursos de hipertexto para auxiliar o leitor. Termos como diagênese[1] e permineralização[2] aparecem no corpo do texto, remissíveis às notas de rodapé. Além disso, há um box intitulado “Experimento de Imersão” que apresenta, em destaque, protocolo simplificado para observar a mineralização de conchas em laboratório. Analise o texto-base e identifique de que forma as notas de rodapé estabelecem relações com conceitos externos ao texto principal.
- A) Expor curiosidades não relacionadas diretamente ao tema principal como complemento cultural
- B) Oferecer uma opinião do autor sobre dados científicos que não consta no corpo do texto
- C) Permitir a consulta rápida de termos técnicos sem interromper a sequência do texto principal
- D) Organizar a sequência de ideias do texto principal de modo linear e sequencial
- E) Destacar os resultados do experimento de imersão sem remissão a explicações adicionais
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado pede. A questão quer saber como as notas de rodapé se relacionam com conceitos externos ao texto principal. O texto é um hipertexto: termos como diagênese[1] e permineralização[2] aparecem no corpo do texto e são remetidos às notas, onde recebem definição ou explicação complementar.
- Analise a função dessas notas. Elas servem como apoio de consulta: o leitor que não conhece um termo técnico encontra a explicação na nota, sem precisar sair do assunto nem interromper a leitura principal. Por isso a alternativa C descreve corretamente o papel delas.
- Verifique cada alternativa. A) está errada, porque as notas tratam de termos do próprio tema (processos geológicos e fossilização), e não de curiosidades desligadas dele. B) está errada, porque as notas explicam conceitos científicos e não trazem opinião do autor. D) está errada, porque a organização linear é justamente o que o hipertexto quebra, ao permitir saltos para as notas. E) está errada, porque o box do experimento é um recurso separado do sistema de notas e o enunciado não afirma que ele tenha remissões ou explicações adicionais.
- Conclusão. A alternativa correta é a C, que corresponde ao gabarito oficial. Não há divergência com o gabarito.
💡 Dica: Leia o texto-base atentamente e relacione as notas de rodapé ao texto principal.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que as notas são um acréscimo de curiosidades, como uma seção de 'você sabia?'. Assim, confunde termos técnicos do tema com informações paralelas.
Por que engana: Confundir notas de rodapé com opiniões do autor ou informações não relacionadas ao texto principal.
O aluno pode ter associado as notas de rodapé a comentários ou posicionamentos pessoais do autor, como ocorre em notas de opinião. Isso desvia a função explicativa das notas.
As notas de rodapé oferecem definições adicionais sem quebrar o fluxo do texto, função típica de hipertexto em divulgação científica.
O aluno pode ter pensado que as notas apenas organizam a sequência das ideias, como um índice ou uma estrutura linear. Ele não percebe que a remissão cria saltos fora da ordem de leitura.
O aluno pode ter se prendido ao box de experimento e concluído que ele não tem nenhuma relação com notas explicativas. Com isso, ignora que o enunciado trata das notas de rodapé e não do experimento.
Raio-X da questão
função das notas de rodapé
avaliacao
interpretação de texto · recursos textuais
estudo sobre recursos textuais e suas funções
Confundir notas de rodapé com opiniões do autor ou informações não relacionadas ao texto principal.
pensamento_critico
cientifico
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