A placa colorida no corredor da escola anunciava as orientações para a feira de ciências. A professora Carla…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A placa colorida no corredor da escola anunciava as orientações para a feira de ciências. A professora Carla escreveu: “Cada grupo deve preparar um cartaz científico para apresentar seus experimentos”. Logo depois, o coordenador registrou que cada equipe deveria elaborar um cartaz explicativo para expor os projetos. Outro aviso afixado na placa trazia a fala do diretor: “Lembrem-se de usar protetor solar durante as atividades externas”. Em seguida, a equipe organizadora comunicou que os participantes lembrassem de levar protetor solar nos dias de sol. Esses exemplos mostram como o uso de verbos diferentes altera o tom das mensagens. Analise o uso de verbos de enunciação nos trechos do texto-base e identifique o efeito de sentido conferido ao discurso indireto.
- A) Confere formalidade e impessoalidade, distanciando o autor da fala
- B) Preserva o tom coloquial e a emoção espontânea da fala original
- C) Acrescenta subjetividade e opinião do narrador
- D) Intensifica o caráter urgente e imperativo do recado
- E) Evidencia a proximidade afetiva entre emissor e receptor
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base traz três avisos sobre a feira de ciências. Dois deles (de Carla e do coordenador) aparecem com verbos de enunciação como 'escreveu', 'registrou' e 'comunicou', que introduzem a fala de outra pessoa. Passo 2: Só o trecho de Carla usa aspas e reproduz a fala literal, então é discurso direto. Os trechos do coordenador e da equipe organizadora são discurso indireto: 'registrou que cada equipe deveria elaborar um cartaz' e 'comunicou que os participantes lembrassem de levar protetor solar'. Nesses casos, quem relata é o narrador, e não o emissor original. Passo 3: Ao passar a fala para o discurso indireto, o relator elimina marcas pessoais como o tom direto, o imperativo e a expressividade. A mensagem fica neutra, impessoal e com aparência de formalidade, e a voz do autor original se afasta por causa da mediação de quem relata. Isso corresponde à alternativa A, que é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque o discurso indireto justamente apaga o tom coloquial e a emoção espontânea. A alternativa C está errada porque os verbos de enunciação são neutros e não expressam opinião do narrador. A alternativa D está errada porque a urgência e o imperativo ficam atenuados na forma indireta, e não intensificados. A alternativa E está errada porque não há marcas de afetividade no relato. Passo 5: Observação: o trecho de Carla é discurso direto, apesar de vir após 'escreveu', então a análise do efeito de sentido se concentra nos trechos indiretos.
💡 Dica: Observe como os verbos de enunciação modificam o tom do discurso indireto.
Alternativa por alternativa
O uso de verbo como “registrou” e “comunicou” no indireto cria um tom mais formal e impessoal.
O aluno acredita que relatar a fala de outra pessoa preserva o jeito original de falar. Não percebe que o discurso indireto reescreve a fala na voz de quem relata, eliminando marcas coloquiais.
Por que engana: Confundir o efeito dos verbos de enunciação, interpretando-os como expressões de emoção ou opinião pessoal.
O aluno supõe que todo verbo que introduz uma fala revela a opinião de quem relata. Verbos como 'registrou' e 'comunicou' são neutros e não expressam juízo de valor do narrador.
O aluno lê os verbos modais 'deveria' e 'lembrassem' como se mantivessem a força de uma ordem urgente. Na forma indireta, esse conteúdo é atenuado e relatado sem a carga imperativa do original.
O aluno associa o verbo 'lembrar' e o aviso amigável a uma relação afetiva entre emissor e receptor. Porém, o relato indireto não traz marcas de proximidade, pois o tom é distanciado e impessoal.
Raio-X da questão
verbos de enunciação e tom
diagnostico
discurso direto e indireto · função dos verbos na frase
Estude o uso do discurso direto e indireto e seus efeitos no texto.
Confundir o efeito dos verbos de enunciação, interpretando-os como expressões de emoção ou opinião pessoal.
pensamento_critico
cotidiano
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