Cheio de plantinhas e ferramentas sobre a bancada, o ateliê se transformou em um espaço para montar um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cheio de plantinhas e ferramentas sobre a bancada, o ateliê se transformou em um espaço para montar um terrário caseiro. Para começar, separe um recipiente transparente com tampa, pedras pequenas, carvão ativado e terra fértil. Em seguida, distribua as pedras no fundo, cubra com carvão ativado e adicione a terra. Plante delicadamente as mudas escolhidas e compacte o solo ao redor das raízes. Regue com cuidado usando um borrifador. Feche o recipiente e coloque-o em local iluminado indiretamente. Observe a umidade interna e regue quando o solo parecer seco, garantindo o equilíbrio do ecossistema. Analise o texto e identifique qual elemento exemplifica a estrutura própria de textos instrucionais.
- A) Uso de verbos no imperativo para indicar as etapas a serem cumpridas.
- B) Uso de expressões no futuro do subjuntivo para indicar condição.
- C) Uso de advérbios de intensidade para qualificar ações.
- D) Uso de descrição narrativa para situar o autor.
- E) Uso de voz passiva para enfatizar o procedimento.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto instrucional tem a função de orientar o leitor a realizar uma sequência de ações, como em receitas, manuais e roteiros de montagem. Por isso, sua marca principal é a organização das etapas em ordem. Passo 2: Ao analisar o texto, observa-se a sequência de verbos: separe, distribua, cubra, adicione, plante, compacte, regue, feche, coloque e observe. São formas verbais de ordem ou orientação, que correspondem ao modo imperativo. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente esse recurso, com verbos no imperativo indicando as etapas a serem cumpridas. Por isso, ela está correta, e o gabarito oficial coincide com essa análise. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o texto não apresenta futuro do subjuntivo como recurso marcante; a condição aparece de forma pontual, em 'quando o solo parecer seco'. Passo 5: A alternativa C está errada, pois não há advérbios de intensidade como muito ou bastante; os advérbios presentes, como delicadamente e com cuidado, expressam modo. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o texto não é narrativo e não traz descrição sobre o autor; ele apenas apresenta o ambiente e depois passa às instruções. Passo 7: A alternativa E está errada, pois não predomina a voz passiva; as orações são ativas, com sujeito oculto, e o foco está nas ações a executar.
💡 Dica: Observe os verbos que orientam o leitor sobre as ações a realizar.
Alternativa por alternativa
Os verbos ‘separe’, ‘distribua’, ‘regue’ são imperativos, marca típica de textos instrucionais para guiar ações.
O aluno acredita que expressões condicionais são a marca principal de textos instrucionais, porque instruções costumam indicar o que fazer em certas situações. Ele não distingue o recurso característico do gênero de um detalhe pontual.
Por que engana: Confundir características acessórias do texto, como descrições ou formas verbais condicionais, com o recurso central dos textos instrucionais: orientar o leitor por meio de comandos.
O aluno associa palavras que qualificam o modo de agir, como delicadamente e com cuidado, a advérbios de intensidade. Assim, toma o cuidado do procedimento como marca do gênero, sem reconhecer a função dos advérbios de intensidade.
O aluno interpreta o primeiro trecho, que descreve o ateliê e as plantinhas, como narração e situação do autor. Não percebe que esse trecho apenas contextualiza o procedimento e que o texto não tem narrador.
O aluno supõe que a voz passiva é característica de instruções porque tira o foco de quem executa a ação, o que pareceria neutro e impessoal. Ele não percebe que o texto usa construções ativas com sujeito oculto e verbos no imperativo.
Raio-X da questão
Características de textos instrucionais
avaliacao
Reconhecimento de verbos no imperativo · Características dos gêneros instrucionais
Revise a estrutura dos textos instrucionais e o uso do imperativo para orientar etapas.
Confundir características acessórias do texto, como descrições ou formas verbais condicionais, com o recurso central dos textos instrucionais: orientar o leitor por meio de comandos.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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