Num encontro em uma horta comunitária, um facilitador orienta voluntários sobre o plantio de mudas de ervas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num encontro em uma horta comunitária, um facilitador orienta voluntários sobre o plantio de mudas de ervas. Ele diz: “Pessoal, vamos começar. Primeiro, peguem o vaso e façam furos no fundo para escoar a água. Agora, coloquem a terra até metade. Em seguida, insiram a muda com cuidado e apertem a terra ao redor. Depois, reguem devagar. Se tiverem dúvidas, só perguntar.” Analise o texto-base e identifique qual característica contribui especialmente para a clareza das orientações oferecidas aos ouvintes leigos.
- A) Emprego de vocativos informais para aproximar o público
- B) Emprego de voz passiva para tornar o discurso mais impessoal
- C) Uso de imperativos sequenciais para guiar as ações
- D) Formulação de perguntas retóricas para envolver os participantes
- E) Adoção de termos técnicos para especificar procedimentos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e observe os verbos que dão as ordens: peguem, coloquem, insiram, apertem e reguem. Todos estão no imperativo, na forma de comando dirigido ao grupo. Passo 2: Observe também a ordem em que aparecem. O facilitador usa marcadores de sequência como primeiro, agora, em seguida, depois, o que mostra que cada ação deve ser feita após a anterior. Passo 3: Essa combinação de imperativos em sequência organiza o procedimento em etapas claras, que um leigo consegue seguir uma a uma, sem precisar adivinhar o que fazer. Por isso a alternativa C é a correta, e o gabarito oficial está coerente com a análise. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: o vocativo Pessoal é informal e aproxima o público, mas não organiza as ações nem torna o passo a passo mais claro. B: não há voz passiva no texto, pois todas as orientações são feitas com verbos na forma ativa e de comando. D: não há perguntas retóricas; a frase final é um convite para tirar dúvidas, e não uma pergunta usada como recurso de persuasão. E: o texto usa linguagem do cotidiano, como vaso, terra e muda, e não termos técnicos, de modo que essa característica não explica a clareza.
💡 Dica: Identifique o recurso linguístico que organiza as instruções de forma clara e sequencial.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que tratar o público de forma informal, com o vocativo Pessoal, é o que torna as instruções claras. Confunde proximidade com organização do procedimento.
Por que engana: Confundir voz passiva com imperativo ou interpretar vocativos como principal recurso de clareza.
O aluno supõe que a voz passiva está presente no texto ou que é ela que torna o discurso mais compreensível. Ele provavelmente confunde verbos no imperativo com construções passivas.
Os imperativos organizam as etapas em sequência, facilitando o entendimento de ouvintes leigos.
O aluno considera a frase final Se tiverem dúvidas, só perguntar como uma pergunta retórica usada para engajar os participantes. Na verdade, é um convite direto para tirar dúvidas, e não uma pergunta que dispensa resposta.
O aluno imagina que termos técnicos sempre deixam as instruções mais precisas e, por isso, mais claras. No texto, porém, as palavras são comuns e do dia a dia, adequadas a leigos.
Raio-X da questão
uso de imperativos sequenciais
diagnostico
modos verbais e imperativos · estrutura textual instrucional
Estude os modos verbais e suas funções em textos instrucionais.
Confundir voz passiva com imperativo ou interpretar vocativos como principal recurso de clareza.
pensamento_critico
cotidiano
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