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Matemática6º anoBNCC EF06MA14Difícil⏱ medio

Uma fábrica de brinquedos produz peças que depois são distribuídas igualmente em cinco caixas. No fim do dia…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA14

Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma fábrica de brinquedos produz peças que depois são distribuídas igualmente em cinco caixas. No fim do dia, contabilizou-se 200 peças. Se x representa o número de peças em cada caixa, formou-se a igualdade 5x = 200. Representações equivalentes dessa igualdade podem surgir ao aplicar operações válidas aos dois lados. Analise o texto e identifique a forma equivalente a 5x = 200 obtida ao dividir ambos os membros por 5.

  1. A) x/5 = 200
  2. B) 5x*5 = 200*5
  3. C) 5x = 200/5
  4. D) x = 200/5
  5. E) 5x = 40

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A igualdade do enunciado é 5x = 200, em que x é o número de peças em cada caixa. Passo 2: Para isolar x, divide-se ambos os membros por 5, mantendo a igualdade, pois dividir os dois lados pelo mesmo número não altera a igualdade. Passo 3: No lado esquerdo, 5x dividido por 5 resulta em x. No lado direito, 200 dividido por 5 é a expressão 200/5, que não precisa ser calculada para responder à questão. Passo 4: Assim, a forma obtida é x = 200/5, que corresponde à alternativa D. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A divide apenas o lado esquerdo por 5 e deixa 200 sem alteração, o que quebra a igualdade. B multiplica os dois lados por 5 em vez de dividir, portanto é uma operação diferente. C divide apenas o lado direito por 5 e mantém 5x do lado esquerdo, o que também quebra a igualdade. E calcula corretamente 200/5 = 40, mas não divide o lado esquerdo por 5, então a igualdade 5x = 40 não é obtida pela divisão de ambos os membros por 5. Passo 6: Conclusão: o gabarito oficial D está correto.

💡 Dica: Divida ambos os lados da equação por 5 para encontrar a forma equivalente.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno dividiu apenas o lado esquerdo por 5 e manteve o 200 do lado direito, como se a operação valesse só para a variável.

Por que engana: O aluno pode confundir a operação e dividir apenas um dos lados ou multiplicar em vez de dividir.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno confundiu a operação pedida, multiplicando os dois membros por 5 em vez de dividir, possivelmente por associar a ideia de 'transformar' a igualdade a qualquer operação com o número 5.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno dividiu apenas o lado direito por 5 e deixou o 5x intacto, sem perceber que a operação precisa ser aplicada aos dois membros.

D Correta

Dividir ambos os lados de 5x=200 por 5 resulta exatamente em x=200/5, mantendo a igualdade.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno calculou corretamente 200/5 = 40, mas aplicou a divisão só ao lado direito e não ao esquerdo, o que resulta em 5x = 40, que não é equivalente por divisão de ambos os membros.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
🎯 Conceito central

equações e operações equivalentes

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

operações básicas com números · equações do primeiro grau

📚 Reveja

estude como aplicar operações válidas em equações

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a operação e dividir apenas um dos lados ou multiplicar em vez de dividir.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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