— Ei, turma, vamos cuidar do nosso parquinho! — convida Sofia em uma campanha criada para estimular as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ei, turma, vamos cuidar do nosso parquinho! — convida Sofia em uma campanha criada para estimular as crianças a não jogarem lixo no chão. No cartaz, encontra-se o verso: “Brinquedo no lugar, lixo no lixo vai morar! A natureza agradece e com você ela floresce!” A mensagem utiliza imagens coloridas e linguagem simples para envolver o público infantil e reforçar a importância da preservação do ambiente de forma divertida. Qual recurso o cartaz usa para chamar a atenção das crianças de um jeito divertido?
- A) Números sobre a poluição
- B) Rimas entre as palavras
- C) Proibições com ameaça de castigo
- D) Explicação de como funciona a reciclagem
- E) Falas de especialistas no meio ambiente
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual recurso do cartaz chama a atenção das crianças de forma divertida.
- No verso do cartaz, as palavras 'lugar' e 'vai morar' rimam, como em 'no lugar' e 'vai morar', e o texto também usa 'lixo no lixo' com sonoridade lúdica. Esse recurso de rimas torna a mensagem agradável e fácil de memorizar para o público infantil.
- A alternativa A está errada, pois não há números sobre poluição no texto.
- A alternativa C está errada, pois o cartaz não ameaça nem proíbe; ele convida e incentiva.
- A alternativa D está errada, pois o texto não explica como funciona a reciclagem.
- A alternativa E está errada, pois não aparecem falas de especialistas, e sim a voz de Sofia e uma mensagem direta.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a sonoridade dos versos e identifique palavras com terminações semelhantes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a campanha ambiental a dados estatísticos, imaginando que informar números sobre poluição seria o recurso mais chamativo. O texto não traz nenhum dado numérico.
“Lugar” rima com “morar”, e “agradece” rima com “floresce”. As rimas deixam a mensagem divertida e fácil de lembrar.
O aluno pode ter achado que alertar sobre o lixo exige ameaças ou castigos para ser eficaz, confundindo campanhas de conscientização com regras disciplinares. O cartaz é convidativo e não ameaça ninguém.
O aluno pode ter confundido a temática de preservação com explicações técnicas sobre processos de reciclagem. O texto apenas incentiva o descarte correto, sem explicar nenhum processo.
Por que engana: Pode escolher uma alternativa que descreve informações ou recursos ausentes no cartaz, sem observar a sonoridade dos versos e as palavras que rimam.
O aluno pode ter supesto que a credibilidade da mensagem depende de autoridades no assunto, o que não aparece no cartaz. A fala é de Sofia, uma criança que convida os colegas.
Raio-X da questão
Rimas em texto de campanha
avaliacao
Identificação de sons finais semelhantes · Compreensão da função de cartazes
Revise como as rimas contribuem para a sonoridade e a atratividade de cartazes e campanhas.
Pode escolher uma alternativa que descreve informações ou recursos ausentes no cartaz, sem observar a sonoridade dos versos e as palavras que rimam.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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