— Ei, turma, preparados para uma aventura ecológica? Um chamado colorido no muro do pátio anunciava um evento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ei, turma, preparados para uma aventura ecológica? Um chamado colorido no muro do pátio anunciava um evento no Parque Solstício. O texto explicava que as crianças participariam de oficinas de pintura e brincadeiras, enquanto aprendiam a importância de separar o lixo. No centro, um slogan em letras grandes convidava: "Borboleta bonita, ajude a planta favorita! Recolha seu lixo, é hora de agir com juízo!" Logo abaixo, figuras de insetos e flores deixavam o convite mais divertido. O anúncio usava cores vibrantes para despertar o interesse dos pequenos e incentivá-los a cuidar do meio ambiente de forma divertida. Qual recurso deixa o slogan mais atraente para as crianças?
- A) Exagero ao falar do lixo
- B) Palavras que imitam sons
- C) Comparação com a palavra “como”
- D) Números sobre o lixo recolhido
- E) Rima entre palavras de som parecido
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leio o slogan e observo as terminações das palavras no fim de cada frase. Em 'Borboleta bonita, ajude a planta favorita!' as palavras 'bonita' e 'favorita' terminam com o mesmo som (-ita). Em 'Recolha seu lixo, é hora de agir com juízo!' as palavras 'lixo' e 'juízo' terminam com o mesmo som (-izo). Isso é rima.
- A rima repete sons parecidos no fim de versos ou frases, o que deixa o texto musical, fácil de memorizar e divertido para crianças. Por isso ela torna o slogan mais atraente para o público infantil, que é o objetivo do texto.
- Analiso as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o slogan não exagera sobre o lixo; ele apenas convida a recolhê-lo. A alternativa B está errada porque nenhuma palavra imita um som, como um barulho ou uma voz. A alternativa C está errada porque a palavra 'como' não aparece no slogan, então não há comparação. A alternativa D está errada porque o slogan não traz números sobre lixo recolhido.
- Comparo com o gabarito oficial, que é E. Minha resolução, feita sem consultá-lo, chegou à mesma letra. O enunciado traz figuras e cores, mas a pergunta trata apenas do slogan, que está completo no texto.
💡 Dica: Observe os sons finais das palavras do slogan e identifique quais se parecem.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o slogan com um texto alarmista, achando que falar do lixo de forma exagerada é o que o torna atraente. Ele não percebeu que o slogan apenas convida a recolher o lixo, sem hipérboles.
O aluno pode ter associado o recurso sonoro de palavras que imitam sons ao fato de o slogan ser chamativo e alegre. Não identificou que nenhuma palavra reproduz um barulho ou voz.
Por que engana: Pode escolher uma alternativa que descreve outro recurso expressivo, sem perceber que “bonita”, “favorita” e “juízo” apresentam sons finais semelhantes.
O aluno pode ter entendido que a frase 'é hora de agir' funciona como comparação, por associar ações a animais ou plantas. Ele não notou que não há o conectivo 'como' nem a relação de semelhança característica da comparação.
O aluno pode ter achado que dados numéricos dão mais credibilidade e atração a uma mensagem, por senso comum de propaganda. Não percebeu que o slogan não traz números, apenas palavras e rimas.
“Bonita” e “favorita” terminam com o mesmo som. A rima dá ritmo ao slogan e o deixa mais atraente.
Raio-X da questão
Rima em slogan publicitário
avaliacao
Reconhecimento de sons finais · Compreensão de slogans publicitários
Revise como a repetição de sons em rimas pode tornar slogans e outros textos mais atraentes.
Pode escolher uma alternativa que descreve outro recurso expressivo, sem perceber que “bonita”, “favorita” e “juízo” apresentam sons finais semelhantes.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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