Uma turma vai criar um conto de mistério ambientado em um farol isolado. Para planejar a história, os alunos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma vai criar um conto de mistério ambientado em um farol isolado. Para planejar a história, os alunos decidem usar descrições do lugar, momentos de silêncio, informações que aumentem a tensão e um desfecho capaz de surpreender o leitor. Eles também sabem que não precisam resolver o conflito no começo, usar humor como recurso principal, explicar tudo antecipadamente ou apresentar apenas situações comuns. Ao criar esse conto de mistério, qual escolha ajuda a manter o leitor envolvido na descoberta do que aconteceu?
- A) Usar o humor como principal recurso para criar a tensão.
- B) Explicar antecipadamente todos os detalhes da situação.
- C) Apresentar informações que permitam diferentes interpretações até o desfecho.
- D) Resolver o conflito logo nas primeiras linhas do conto.
- E) Apresentar somente situações comuns, sem conflito ou dúvida.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o planejamento de um conto de mistério e lista o que os alunos devem usar: descrições do lugar, momentos de silêncio, informações que aumentem a tensão e um desfecho surpreendente. Também lista o que deve ser evitado: resolver o conflito no começo, usar humor como recurso principal, explicar tudo antecipadamente e apresentar apenas situações comuns.
- A pergunta pede a escolha que mantém o leitor envolvido na descoberta do que aconteceu. Em um mistério, o leitor se envolve porque tenta montar as peças do quebra-cabeça, o que exige pistas incompletas ou ambíguas que permitam hipóteses diferentes até o desfecho.
- A alternativa C está correta porque apresentar informações que permitam diferentes interpretações mantém a dúvida ativa e faz o leitor formular e revisar hipóteses até a revelação final.
- Por que as outras estão erradas:
- A) O humor como recurso principal foi explicitamente descartado no planejamento e não cria a tensão exigida por um mistério.
- B) Explicar todos os detalhes antecipadamente elimina a curiosidade, pois não resta nada a descobrir.
- C) Esta é a alternativa correta, pois sustenta a descoberta até o final.
- D) Resolver o conflito nas primeiras linhas encerra o mistério cedo demais e também foi descartado no planejamento.
- E) Situações comuns, sem conflito ou dúvida, não criam suspense nem convidam à investigação.
- Conclusão: o gabarito C está correto, e a resposta se apoia na lógica do gênero policial e de mistério, que depende de pistas e de dúvida controlada.
💡 Dica: Leia as diretrizes e identifique a característica principal da narrativa de mistério.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o humor, por provocar reações imediatas, seja o melhor meio de prender a atenção do leitor, mesmo em um mistério.
O aluno pensa que, quanto mais clara a história desde o início, mais fácil é o leitor acompanhar e se envolver, sem perceber que isso elimina a descoberta.
Por que engana: O aluno pode confundir elementos de narrativa de mistério com outros gêneros ou focar em características incorretas como humor ou resolução rápida.
Em uma narrativa de mistério, o autor pode oferecer pistas e informações que façam o leitor levantar hipóteses. A revelação final esclarece o conflito e pode surpreendê-lo.
O aluno confunde clareza com envolvimento e imagina que resolver logo o conflito dá ao leitor uma sensação de conclusão que o mantém interessado.
O aluno associa o realismo do cotidiano a uma narrativa envolvente, sem perceber que a ausência de conflito e de dúvida tira o motivo para ler até o fim.
Raio-X da questão
narrativa de mistério
diagnostico
compreensão de texto
Estude as características das narrativas de mistério e seus elementos essenciais.
O aluno pode confundir elementos de narrativa de mistério com outros gêneros ou focar em características incorretas como humor ou resolução rápida.
pensamento_critico
literario
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