"Sabemos que o ar ao nosso redor pode afetar nosso corpo", afirma a pesquisadora Marina em seu vlog…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Sabemos que o ar ao nosso redor pode afetar nosso corpo", afirma a pesquisadora Marina em seu vlog científico. No vídeo, ela compara a concentração de partículas finas no ar a grãos de areia em uma piscina: “Se você encher uma piscina de 1 000 000 de grãos de areia, imagine a quantidade de partículas que respiramos diariamente.” Em seguida, Marina explica, com linguagem simples, como funcionam os sensores que medem a qualidade do ar e mostra gráficos coloridos que indicam níveis seguros e perigosos de poluição. Por fim, ela convida os espectadores a registrarem leituras em um verbete colaborativo, detalhando data e horário para auxiliar em estudos futuros. Analise o texto-base e identifique a estratégia utilizada para aproximar o público leigo do conteúdo científico apresentado.
- A) Uso de dados numéricos sem exemplos ilustrativos
- B) Adoção de perguntas retóricas para engajar o público
- C) Emprego de voz passiva para dar formalidade ao conteúdo
- D) Uso de termos técnicos sem explicação prévia
- E) Uso de comparações com situações cotidianas para ilustrar dados
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Marina quer tornar compreensível para o público leigo a ideia de partículas finas no ar, um conteúdo técnico de qualidade do ar.
- Identifique o recurso central do texto. Ela compara a quantidade de partículas respiradas diariamente a grãos de areia em uma piscina, uma situação do cotidiano que torna a grandeza concreta e visualizável.
- Verifique os demais recursos citados. A linguagem simples para explicar os sensores e os gráficos coloridos de níveis seguros e perigosos também ajudam a aproximar o público, mas a estratégia que os articula é a comparação com algo familiar.
- Compare com as alternativas. A alternativa E descreve exatamente essa estratégia, pois usa comparação com uma situação cotidiana para ilustrar um dado numérico.
- Por que as demais estão erradas: A) o texto não usa dados numéricos sem exemplos, pois o número de grãos vem acompanhado de uma comparação ilustrativa; B) não há perguntas retóricas no texto, apenas uma imagem e um convite direto; C) não há voz passiva em destaque nem busca de formalidade, o tom é informal; D) o texto evita termos técnicos e explica os sensores com linguagem simples.
- Conclusão. O gabarito E está correto.
💡 Dica: Identifique a estratégia que aproxima o público leigo do conteúdo científico.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe o número de 1 000 000 de grãos e acredita que o texto apresenta apenas dados numéricos. Ele não reconhece a comparação com a piscina como exemplo ilustrativo.
Por que engana: Confundir o uso de comparações com o uso de termos técnicos ou voz passiva, levando a escolha de alternativas incorretas.
O aluno confunde o convite direto de Marina aos espectadores e a forma de se dirigir a eles com perguntas retóricas. No texto não há nenhuma pergunta.
O aluno associa textos científicos à formalidade e supõe que a voz passiva seja o recurso de aproximação. O texto usa tom informal e frases ativas, como 'Marina explica' e 'ela convida'.
O aluno supõe que um texto de divulgação científica usa termos técnicos sem explicação. Na verdade, Marina explica os sensores com linguagem simples, o que é justamente o contrário da alternativa.
A comparação entre partículas e grãos de areia situa a informação em contexto familiar, facilitando a compreensão.
Raio-X da questão
estratégias de comunicação científica
diagnostico
compreensão de texto informativo
Estude formas de tornar conteúdos científicos acessíveis ao público geral.
Confundir o uso de comparações com o uso de termos técnicos ou voz passiva, levando a escolha de alternativas incorretas.
pensamento_critico
cientifico
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