Você consegue dizer rápido sem errar? Na roda de amigos, crianças desafiam umas às outras a repetir um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você consegue dizer rápido sem errar? Na roda de amigos, crianças desafiam umas às outras a repetir um trava-línguas famoso: “O rato roeu a roupa do rei de Roma, e a rainha raivosa rasgou o resto.” Ao tentar falar em voz alta, percebem que a sequência de sons semelhantes trava a língua. Entre risos e tentativas, cada uma descobre como a disposição das palavras influencia a pronúncia e torna o desafio divertido. Analise o trava-línguas e indique qual recurso fonético é explorado para dificultar a pronúncia.
- A) Repetição de sons vocálicos semelhantes ao longo do texto
- B) Associação de termos com sons parecidos para criar duplo sentido
- C) Exagero intencional para efeito expressivo
- D) Repetição de sons consonantais iniciais em palavras próximas
- E) Uso de palavras que imitam sons da realidade
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o trava-línguas e observe os sons que se repetem. Em "O rato roeu a roupa do rei de Roma, e a rainha raivosa rasgou o resto", o som consonantal /r/ aparece em quase todas as palavras de destaque (rato, roeu, roupa, rei, Roma, rainha, raivosa, rasgou, resto), muitas vezes no início da palavra ou em sílabas próximas.
- Identifique o recurso fonético. A repetição de sons consonantais, especialmente no início de palavras próximas, chama-se aliteração. É ela que deixa a pronúncia difícil, pois a língua precisa repetir o mesmo movimento articulatório várias vezes em sequência.
- Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente isso: repetição de sons consonantais iniciais em palavras próximas. Assim, a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque o destaque está nas consoantes, não nas vogais. A alternativa B está errada porque não há duplo sentido no texto, apenas sonoridade. A alternativa C está errada porque o texto não exagera nem produz efeito expressivo por exagero. A alternativa E está errada porque nenhuma palavra imita um som da realidade, como ocorreria em onomatopeias.
💡 Dica: Identifique o som repetido no início das palavras para reconhecer o recurso fonético.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que há repetição de sons e supõe que se trata de vogais, talvez porque as vogais são o núcleo das sílabas. Não nota que o /r/ repetido é consonantal.
Por que engana: Confundir repetição de sons vocálicos com repetição de sons consonantais iniciais, levando a escolha da alternativa errada.
O aluno associa a ideia de sons parecidos a jogos de palavras com duplo sentido, como trocadilhos. No trava-línguas, o efeito é apenas sonoro, sem segundo significado.
O aluno interpreta a brincadeira como algo exagerado ou cômico e confunde o efeito de humor com o recurso fonético específico que dificulta a fala.
O trava-línguas explora a aliteração, repetindo sons de "r" em palavras como rato, roeu, roupa, rei, Roma, rainha, raivosa, resto.
O aluno pensa que os sons repetidos imitam ruídos, como ocorre em onomatopeias (tipo tic-tac). Nenhuma palavra do trava-línguas reproduz um som real.
Raio-X da questão
aliteracao em trava-linguas
diagnostico
sons consonantais · repeticao fonetica
Estude o conceito de aliteração e recursos fonéticos em textos.
Confundir repetição de sons vocálicos com repetição de sons consonantais iniciais, levando a escolha da alternativa errada.
pensamento_critico
cotidiano
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