Rastros de fumaça surgiram ao longo da linha férrea que cortava a província de Tonquim, no Vietnam colonial…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Rastros de fumaça surgiram ao longo da linha férrea que cortava a província de Tonquim, no Vietnam colonial, no final do século XIX. Moradores de vilarejos vizinhos aproveitaram a escuridão das noites chuvosas para desmontar partes dos trilhos, que eram reparados aos poucos pelo serviço de engenharia militar francês. Relatos de oficiais mencionam que, além dos materiais furtados, redes de atoleiros foram armadas em trechos alagados, atrasando comboios e isolando guarnições em áreas rurais. Analise o texto-base e identifique a forma de protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo colonial francês.
- A) Assumir cargos administrativos
- B) Apresentar petições ao governador
- C) Sabotar trilhos da ferrovia
- D) Emigrar para centros urbanos
- E) Negociar tratados de paz
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Ele descreve moradores de vilarejos que, na escuridão das noites chuvosas, desmontavam partes dos trilhos da linha férrea e armavam redes de atoleiros em trechos alagados, atrasando comboios e isolando guarnições.
- Identifique a forma de protagonismo. As ações são clandestinas, feitas à noite, com o objetivo de danificar a infraestrutura da ferrovia e dificultar o controle colonial francês. Isso caracteriza sabotagem, ou seja, resistência por meio da destruição e do obstáculo a um sistema de transporte que servia ao domínio imperial.
- Verifique cada alternativa. A alternativa C (Sabotar trilhos da ferrovia) corresponde diretamente ao que o texto descreve: desmontar trilhos e criar obstáculos nas vias.
- Por que as outras estão erradas. A: assumir cargos administrativos seria colaboração com a estrutura colonial, não resistência descrita no texto. B: apresentar petições ao governador é uma via institucional e pacífica, que o texto não menciona. D: emigrar para centros urbanos é um deslocamento populacional, sem relação com ações contra a ferrovia. E: negociar tratados de paz é uma ação diplomática entre partes, não descrita no texto.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, pois a forma de protagonismo apresentada no texto é a sabotagem da infraestrutura ferroviária.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as ações descritas com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado protagonismo local a participação no governo colonial, confundindo ocupar cargos com resistência. Não percebeu que o texto descreve ações contra a ferrovia, não integração à administração.
Por que engana: Confundir formas de resistência passiva com ações diretas de sabotagem descritas no texto.
O aluno pode ter imaginado que a resistência se dá por canais legais e formais, como petições às autoridades. O texto descreve ações clandestinas e diretas, e não menciona qualquer apelo ao governador.
O texto-base descreve como moradores desmontaram trilhos e armaram atoleiros, caracterizando resistência ativa.
O aluno pode ter entendido que fugir do campo para as cidades seria uma forma de resistência. O texto fala de ações nos trilhos e nos trechos alagados, não de migração populacional.
O aluno pode ter pensado que resistência culmina em acordos de paz. O texto mostra ações de confronto indireto contra a ferrovia, sem qualquer negociação entre as partes.
Raio-X da questão
resistência colonial local
avaliacao
imperialismo colonial · movimentos de resistência
Estude formas de resistência ao imperialismo colonial francês.
Confundir formas de resistência passiva com ações diretas de sabotagem descritas no texto.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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