— Nossos ancestrais nunca aceitaram o jugo estrangeiro, afirmava o líder tribal enquanto detalhava táticas de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Nossos ancestrais nunca aceitaram o jugo estrangeiro, afirmava o líder tribal enquanto detalhava táticas de guerrilha usadas no planalto de Deccan. Entre 1857 e 1858, comunidades rurais da região coordenaram emboscadas contra comboios britânicos, sabotaram trilhos de trem e formaram redes de informação para avisar aldeias vizinhas sobre movimentações inimigas. Relatos locais registram conselhos de anciãos organizando a resistência com recursos escassos, adaptando métodos tradicionais de combate ao contexto do rifle e da ferrovia. Essas ações mobilizaram vastos contingentes de moradores que, mesmo sem apoio de exércitos estrangeiros, impuseram grandes perdas aos colonizadores, evidenciando o papel central das populações locais na luta contra o imperialismo. Analise o texto e identifique a ação que melhor exemplifica o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo descrita.
- A) Colaborando na administração colonial para obter privilégios
- B) Liderando levantes armados contra postos coloniais
- C) Promovendo boicote ao pagamento de impostos coloniais
- D) Apresentando petições às cortes britânicas para negociar autonomia
- E) Preservando tradições religiosas sem uso de força
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve ações de combate contra o domínio britânico no planalto de Deccan entre 1857 e 1858: emboscadas contra comboios, sabotagem de trilhos de trem, redes de informação e organização da resistência por conselhos de anciãos, com moradores em grande número. Passo 2: O protagonismo local aparece na ação armada e organizada das próprias comunidades, sem depender de exércitos estrangeiros. Passo 3: A alternativa B, liderando levantes armados contra postos coloniais, é a que melhor corresponde a esse quadro, porque reúne liderança local, uso de armas e confronto direto com a presença colonial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto fala de resistência e não de colaboração com a administração colonial. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o boicote a impostos não aparece no texto, que trata de emboscadas e sabotagens. Passo 6: A alternativa D está errada, pois petições às cortes britânicas são uma via legal e diplomática, oposta às ações armadas descritas. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o texto destaca ações de força e não a preservação de tradições religiosas. Passo 8: Concluo que o gabarito oficial B está correto e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione as ações descritas com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode interpretar que a presença colonial trouxe benefícios locais e que a população buscava se integrar à administração britânica para obter vantagens.
Por que engana: Confundir ações passivas ou administrativas com resistência ativa e armada.
O texto destaca emboscadas e guerrilha organizadas pelas comunidades como resistência armada local ao domínio britânico.
O aluno pode associar automaticamente resistência ao não pagamento de tributos, forma comum de protesto em outros contextos, e transferir esse exemplo para o texto sem que ele seja citado.
O aluno pode entender que a resistência se dava por meios legais e institucionais, como petições, ignorando que o texto descreve ações armadas e de sabotagem.
O aluno pode confundir resistência cultural com resistência ativa, supondo que preservar tradições seja a forma mais típica de oposição ao imperialismo, mesmo com o texto destacando a luta armada.
Raio-X da questão
resistência imperialismo local
diagnostico
colonialismo e imperialismo · movimentos de resistência
Estude formas de resistência colonial e protagonismo popular.
Confundir ações passivas ou administrativas com resistência ativa e armada.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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