Ao iniciar o seminário, a professora cumprimentou os participantes e agradeceu à equipe organizadora pela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do conhecimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao iniciar o seminário, a professora cumprimentou os participantes e agradeceu à equipe organizadora pela presença. Em seguida, ela afirmou: “Hoje vamos explorar as principais práticas de leitura crítica e propor atividades para aplicar esses conceitos em sala de aula”. Logo depois, apresentou a programação: debates, oficinas práticas e uma sessão de perguntas. Por fim, convidou o público a compartilhar dúvidas ao longo do dia. Analise o trecho e identifique qual estratégia composicional sinaliza a apresentação do objetivo do seminário.
- A) Enumeração da programação do evento
- B) Uso de saudação inicial
- C) Uso de agradecimento à equipe organizadora
- D) Convite à participação do público
- E) Definição clara do tema e das atividades
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e localize a frase que trata do objetivo do seminário. A professora diz: "Hoje vamos explorar as principais práticas de leitura crítica e propor atividades para aplicar esses conceitos em sala de aula". Essa frase informa o tema (práticas de leitura crítica) e o que será feito (propor atividades de aplicação em sala de aula). Passo 2: Essa é a estratégia de definição clara do tema e das atividades, que é o que a alternativa E descreve. Passo 3: A alternativa A está errada, pois a enumeração da programação (debates, oficinas e sessão de perguntas) aparece depois e detalha o evento, sem apresentar o objetivo. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a saudação inicial apenas abre a fala e não diz nada sobre o objetivo. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o agradecimento à equipe organizadora é uma formalidade de cortesia, sem relação com o objetivo. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o convite à participação do público aparece no final e apenas incentiva perguntas, não apresenta o objetivo. Passo 7: O gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Identifique a parte do texto que apresenta o objetivo do seminário.
Alternativa por alternativa
O aluno toma a lista de atividades (debates, oficinas, perguntas) como se fosse o objetivo, confundindo o detalhamento da programação com a apresentação da finalidade do evento.
Por que engana: Confundir elementos de cortesia ou participacao com a apresentacao do objetivo principal do texto.
O aluno considera que qualquer fala de abertura cumpre a função de apresentar o objetivo, sem perceber que a saudação é apenas um cumprimento formal.
O aluno associa o agradecimento a uma parte informativa do texto, quando ele é apenas uma convenção de cortesia que não trata do conteúdo do seminário.
O aluno percebe o convite ao público, mas não nota que ele surge no fim do trecho como incentivo a perguntas, não como apresentação do objetivo.
O enunciado “Vamos explorar… e propor atividades” apresenta diretamente o objetivo do seminário.
Raio-X da questão
estrategia composicional texto
diagnostico
estrategias textuais basicas · compreensao de texto
estrategias de organizacao textual e objetivos comunicativos
Confundir elementos de cortesia ou participacao com a apresentacao do objetivo principal do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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