— Alô, emergência médica? — gaguejou a voz trêmula no fone. Do outro lado, um idoso respirava ofegante: “—…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Alô, emergência médica? — gaguejou a voz trêmula no fone. Do outro lado, um idoso respirava ofegante: “— Estou vendo fumaça... muita fumaça... parece que o prédio vai explodir!” O operador interrompeu: “— Mantenha a calma e informe o endereço.” Enquanto o idoso hesitava, eram audíveis sirenes ao fundo. Cada pausa prolongada e cada travessão revelavam o pânico crescente da ligação, marcando o ritmo acelerado e tenso da situação. Analise os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os recursos paralinguísticos e elementos linguísticos no trecho. Qual efeito principal essas marcas produzem?
- A) Indicam hesitação e urgência, evidenciando tensão na comunicação
- B) Transmitem humor e leveza diante da situação de perigo
- C) Apresentam conclusão lógica e clareza de ideias no relato
- D) Indicam monotonia e distanciamento emocional entre os interlocutores
- E) Revelam indiferença e empatia mínima do operador
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os recursos citados no trecho. Os recursos paralinguísticos e gráficos são os travessões (que marcam falas e interrupções), as reticências (pausas prolongadas, como em 'muita fumaça...') e a gagueira inicial ('gaguejou a voz trêmula'), além de elementos linguísticos como a frase curta e entrecortada e as expressões 'ofegante', 'pânico crescente' e 'ritmo acelerado e tenso'.
- Analise o efeito da interação entre esses recursos. As pausas e as falas interrompidas simulam, na escrita, a respiração ofegante e a dificuldade de falar sob pressão. Isso cria a sensação de hesitação e de urgência, pois o leitor percebe o desespero do idoso sem que o narrador precise nomeá-lo.
- Conclua o efeito principal. A combinação dessas marcas produz tensão na comunicação, reforçando o clima de emergência, o que corresponde à alternativa A.
- Verifique as demais alternativas. B está errada, pois não há humor nem leveza: a situação é de perigo e pânico. C está errada, pois o relato é entrecortado e desorganizado, o oposto de conclusão lógica e clareza. D está errada, pois a ligação é tensa e envolvente, não monótona nem distante. E está errada, pois o operador age com orientação ('Mantenha a calma'), e a empatia não é o foco do trecho, que se concentra no pânico do interlocutor.
- Resposta: A.
💡 Dica: Observe como os recursos paralinguísticos indicam emoções e tensão na fala.
Alternativa por alternativa
As reticências e travessões transmitem pausa nervosa e imediatismo, criando tensão no diálogo
O aluno associou as marcas de fala a um tom leve ou descontraído, ignorando que o contexto é de emergência e pânico.
Por que engana: Confundir efeitos de recursos paralinguísticos com emoções inadequadas, como humor ou indiferença.
O aluno interpretou as pausas e travessões como sinais de organização e raciocínio claro, sem perceber que o relato está entrecortado pelo medo.
O aluno entendeu que pausas e interrupções indicam monotonia ou distância, quando na verdade, neste texto, elas sinalizam forte envolvimento emocional.
O aluno confundiu a fala do operador, que orienta e pede calma, com indiferença, e supôs que a ênfase recai sobre a relação entre os interlocutores e não sobre o pânico do idoso.
Raio-X da questão
recursos paralinguísticos e efeitos
avaliacao
recursos linguísticos básicos · interpretação de texto
estude recursos paralinguísticos e sua função no texto
Confundir efeitos de recursos paralinguísticos com emoções inadequadas, como humor ou indiferença.
pensamento_critico
cotidiano
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