Logo ao final das atividades na biblioteca comunitária, cinco adolescentes se reuniram ao redor de uma mesa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Logo ao final das atividades na biblioteca comunitária, cinco adolescentes se reuniram ao redor de uma mesa para discutir novas formas de brincar no largo próximo. Ana sugeriu replicar a corrida de saco como um circuito de estações em grupos menores; Bruno propôs usar garrafas plásticas ao invés de sacos; Carla lembrou de combinar várias brincadeiras em sequência; Diego falou em trocar a corrida por um jogo de revezamento com bastões; Érica quis desenhar as regras coletivamente para diferentes espaços. Eles anotaram cada ideia e consideraram testar cada versão em outros dias e locais do bairro. Analise o texto e identifique qual proposta demonstra colaboração na elaboração de alternativas para a prática de brincadeiras em outros momentos e espaços?
- A) Trocar a corrida por um jogo de revezamento com bastões
- B) Combinar várias brincadeiras em sequência
- C) Anotar as regras coletivamente para diferentes espaços
- D) Replicar a corrida de saco como um circuito de estações em grupos menores
- E) Usar garrafas plásticas ao invés de sacos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a proposta que mostre colaboração na elaboração de alternativas para praticar brincadeiras em outros momentos e espaços. Isso exige duas coisas ao mesmo tempo: a construção coletiva da ideia e a sua aplicação em outros lugares e situações. Passo 2: A alternativa C atende aos dois critérios. O texto diz que Érica quis desenhar as regras coletivamente para diferentes espaços, o que envolve o grupo na elaboração e prevê adaptação a outros locais do bairro. Passo 3: A alternativa A é uma ideia isolada de troca de atividade, sem participação coletiva explícita nem referência a outros espaços ou momentos. Passo 4: A alternativa B trata de combinar brincadeiras em sequência, uma organização da mesma atividade, mas não fala de colaboração entre os participantes nem de outros espaços. Passo 5: A alternativa D propõe grupos menores em circuito de estações, que é uma forma de organizar a brincadeira, não uma construção coletiva voltada a outros espaços. Passo 6: A alternativa E sugere apenas trocar o material (garrafas no lugar de sacos), uma mudança pontual que não envolve colaboração nem diferentes espaços. Passo 7: Observação: a alternativa C diz anotar as regras, enquanto o texto fala em desenhar as regras, mas o sentido de construção coletiva para diferentes espaços permanece, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique a proposta que envolve criar regras em conjunto e adaptar a brincadeira a diferentes espaços.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que qualquer mudança de atividade, como trocar a corrida por um jogo com bastões, já demonstra colaboração e adaptação. Não percebeu que a pergunta exige participação coletiva explícita e referência a outros espaços ou momentos.
O aluno associou colaboração à ideia de juntar várias brincadeiras, supondo que combinar atividades já é um trabalho em grupo voltado a novas situações. Não atentou para o fato de que o texto não relaciona essa proposta à construção conjunta nem a outros espaços.
Por que engana: Confundir colaboração com uma alteração individual da brincadeira, como trocar materiais ou combinar atividades, sem considerar a elaboração coletiva das regras.
Expressa colaboração efetiva na criação e adaptação de brincadeiras para diversos momentos e lugares, alinhada à proposição conjunta de alternativas.
O aluno pode ter confundido a organização em grupos menores com colaboração, achando que dividir a turma em estações já caracteriza trabalho coletivo para novas práticas. Não percebeu que a proposta descreve uma forma de organizar a mesma brincadeira, sem tratar de outros espaços.
O aluno considerou que a troca de material é uma adaptação suficiente para novos contextos e a tomou como sinal de colaboração. Não notou que a proposta é uma mudança pontual, feita sem construção coletiva e sem menção a outros locais.
Raio-X da questão
Colaboração na criação de brincadeiras
avaliacao
Compreensão de colaboração em grupo · Adaptação de brincadeiras
Revise como a colaboração permite elaborar e adaptar coletivamente brincadeiras para diferentes espaços e momentos.
Confundir colaboração com uma alteração individual da brincadeira, como trocar materiais ou combinar atividades, sem considerar a elaboração coletiva das regras.
saude
colaboracao
cotidiano
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