Observe os dados sobre a produção brasileira de mel: em 2015, foram colhidas 200 mil toneladas; em 2016, 190…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observe os dados sobre a produção brasileira de mel: em 2015, foram colhidas 200 mil toneladas; em 2016, 190 mil; em 2017, 185 mil; em 2018, 195 mil; em 2019, 182 mil; e em 2020, 180 mil toneladas. Analise os dados e identifique a frase que retextualiza corretamente a variação da produção de mel entre 2015 e 2020.
- A) Entre 2015 e 2020, a produção de mel caiu continuamente de 200 mil toneladas para 180 mil toneladas, sem recuperação em 2018.
- B) Entre 2015 e 2020, a produção de mel cresceu de 180 mil toneladas para 200 mil toneladas, mas teve queda em 2018.
- C) Entre 2015 e 2020, a produção de mel caiu de 200 mil toneladas para 180 mil toneladas, atingindo seu maior valor em 2018.
- D) Entre 2015 e 2020, a produção de mel caiu de 200 mil toneladas para 180 mil toneladas, mas teve recuperação em 2018, quando chegou a 195 mil toneladas.
- E) Entre 2015 e 2020, a produção de mel caiu de 200 mil toneladas para 180 mil toneladas, mas diminuiu ainda mais em 2018.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Organize os dados em ordem cronológica: 2015 = 200 mil; 2016 = 190 mil; 2017 = 185 mil; 2018 = 195 mil; 2019 = 182 mil; 2020 = 180 mil toneladas. Passo 2: Compare o valor inicial com o final: de 200 mil (2015) para 180 mil (2020), houve queda no período como um todo. Passo 3: Observe o caminho entre esses anos: a produção caiu de 2015 para 2016 e de 2016 para 2017, subiu em 2018 para 195 mil e voltou a cair em 2019 e 2020. Ou seja, houve uma recuperação pontual em 2018. Passo 4: A alternativa D retextualiza corretamente esse movimento: informa a queda de 200 mil para 180 mil e a recuperação em 2018, quando a produção chegou a 195 mil toneladas. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A afirma que a queda foi contínua e que não houve recuperação em 2018, o que contraria o aumento de 185 mil para 195 mil. B inverte a direção da variação, dizendo que a produção cresceu de 180 para 200 mil, e também atribui a queda a 2018, quando ocorreu alta. C afirma que o maior valor foi atingido em 2018, mas o maior valor da série é o de 2015, com 200 mil toneladas. E diz que a produção diminuiu ainda mais em 2018, mas nesse ano ela subiu de 185 mil para 195 mil toneladas.
💡 Dica: Leia atentamente os dados e identifique a frase que expressa corretamente a variação da produção de mel.
Alternativa por alternativa
O aluno considera apenas os valores inicial e final e ignora as oscilações intermediárias, concluindo que a queda foi contínua. Também desconsidera o aumento registrado em 2018.
O aluno troca o sentido da variação, tratando 180 mil como ponto de partida e 200 mil como chegada, e associa a queda a 2018, possivelmente por ler os dados de trás para frente ou por se confundir com a ordem dos anos.
Por que engana: Confundir os valores e a direção da variação da produção, invertendo crescimento e queda.
O aluno identifica corretamente a queda de 200 para 180 mil, mas confunde o maior valor do período com o de 2018. O maior valor da série é 200 mil, em 2015, e não 195 mil em 2018.
A produção diminuiu de 200 mil toneladas, em 2015, para 180 mil toneladas, em 2020. Entretanto, não houve queda contínua: depois de chegar a 185 mil toneladas em 2017, a produção subiu para 195 mil toneladas em 2018 e voltou a cair nos anos seguintes.
O aluno associa uma subida em 2018 a uma nova queda, provavelmente por comparar 2018 com 2015 e não com 2017, ou por supor que qualquer valor abaixo de 200 mil indica diminuição adicional.
Raio-X da questão
variação produção mel
diagnostico
interpretação de texto informativo · retextualização de informações
interpretação de dados e retextualização
Confundir os valores e a direção da variação da produção, invertendo crescimento e queda.
pensamento_critico
cotidiano
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