Por que as marés acabam por engolir áreas antes consideradas seguras ao longo das décadas? Um artigo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que as marés acabam por engolir áreas antes consideradas seguras ao longo das décadas? Um artigo de divulgação científica aborda esse fenômeno com dados e comparações acessíveis. O autor explica que o nível médio do mar tem subido a uma taxa de 3,2 mm/ano, medida por sensores costeiros. Essa variação, equivalente a quase 0,5 m em 150 anos, assemelha-se à altura de um prédio de um andar. Ao apresentar o conceito de maré climática, o texto define termos técnicos em linguagem simples e estabelece paralelos com situações cotidianas, facilitando a compreensão de leitores não especializados. Analise o trecho e identifique qual estratégia o autor utiliza para tornar o conteúdo científico mais acessível ao leitor.
- A) Uso de analogia para relacionar dados científicos a referências do cotidiano
- B) Adoção de citação direta de estudos sem adaptação da linguagem
- C) Uso de forma impessoal para reforçar a objetividade do texto
- D) Emprego de termos técnicos sem explicação prévia para manter rigor científico
- E) Inclusão de verbos no imperativo para orientar a ação do leitor
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e procure os recursos usados para facilitar a compreensão. O texto compara a subida do nível do mar (0,5 m em 150 anos) com a altura de um prédio de um andar, e define termos técnicos com linguagem simples, relacionando-os a situações do dia a dia.
- Identifique a estratégia central. Comparar um dado abstrato com algo conhecido do cotidiano é uma analogia, que é exatamente o recurso que aproxima um número científico da experiência do leitor não especializado.
- Verifique as alternativas erradas, uma por uma. B está errada porque o texto não traz citação direta de estudos sem adaptação; ao contrário, ele adapta a linguagem. C está errada porque a objetividade impessoal não é o recurso destacado para tornar o conteúdo acessível. D está errada porque o trecho explica os termos técnicos, justamente o oposto do que a alternativa afirma. E está errada porque não há verbos no imperativo orientando o leitor no trecho.
- Conclusão. A alternativa correta é a A, pois a analogia entre a subida do mar e a altura de um prédio, somada às definições simples e aos paralelos cotidianos, é a estratégia que facilita a compreensão. O gabarito oficial (A) está correto.
💡 Dica: Observe como os dados científicos são explicados por meio de uma comparação familiar.
Alternativa por alternativa
A comparação entre a elevação do mar e a altura de um prédio aproxima o dado científico da experiência diária do leitor.
O aluno pode ter imaginado que citar estudos científicos diretamente já torna o texto acessível, sem perceber que o autor reescreve os dados em linguagem simples.
O aluno pode ter associado a ausência de primeira pessoa e a objetividade a uma estratégia de acessibilidade, quando o recurso do texto é a comparação com o cotidiano.
Por que engana: Confundir a comparação entre a elevação do nível do mar e a altura de um prédio com citação direta ou outro recurso de objetividade textual.
O aluno pode ter entendido que o rigor científico exige usar termos técnicos sem explicá-los, ignorando que o texto define cada termo antes de empregá-lo de forma simples.
O aluno pode ter confundido qualquer linguagem diretiva ou de convite ao leitor com uma estratégia de explicação, sem constatar a existência de imperativos no trecho.
Raio-X da questão
Analogia na divulgação científica
avaliacao
Reconhecer recursos de explicação · Identificar comparação por analogia
Revise o uso de analogias e exemplos cotidianos para tornar conceitos científicos mais compreensíveis.
Confundir a comparação entre a elevação do nível do mar e a altura de um prédio com citação direta ou outro recurso de objetividade textual.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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