— Para a próxima atividade, cada aluno deve criar dois poemas distintos: uma quadra com métrica regular e rima…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Para a próxima atividade, cada aluno deve criar dois poemas distintos: uma quadra com métrica regular e rima e um verso livre com liberdade de ritmo e forma — explicou a professora. Em seguida, foram apresentados dois exemplos: Quadra: Nas ondas do vento ecoa (A) Um canto suave e tenaz (B) Que pulsa como luz boa (A) E se encontra na paz (B) Verso livre: O céu risca linhas breves Silêncios se estendem entre cada palavra Um espaço respira Segredo disperso no ar Analise os poemas apresentados e identifique o recurso visual aplicado no segundo poema.
- A) Emprego de métrica fixa em cada verso
- B) Alternância na extensão dos versos
- C) Indicação de pausas por pontuação
- D) Repetição de consoantes iniciais
- E) Uso de rima alternada entre os versos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. O enunciado pede o recurso visual do segundo poema, que é o verso livre.
- Observe a disposição dos versos do segundo poema: 'O céu risca linhas breves' (curto), 'Silêncios se estendem entre cada palavra' (longo), 'Um espaço respira' (curto) e 'Segredo disperso no ar' (médio). Os versos têm extensões bem diferentes, e isso cria um efeito visual irregular na página.
- Esse recurso é a alternância na extensão dos versos, alternativa B, que é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, porque o verso livre não segue métrica fixa; a métrica fixa pertence à quadra, que tem métrica regular.
- A alternativa C está errada, porque o segundo poema não usa pontuação para marcar pausas, pois não há vírgulas nem pontos nele.
- A alternativa D está errada, porque não há repetição consistente de consoantes iniciais capaz de caracterizar o poema como recurso visual; a repetição de sons não é o que se destaca na disposição dos versos.
- A alternativa E está errada, porque o segundo poema não apresenta rima alternada; os versos terminam em palavras sem correspondência sonora, como 'breves', 'palavra', 'respira' e 'ar'.
💡 Dica: Observe visualmente o comprimento dos versos do segundo poema.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o verso livre com a quadra e supôs que todos os versos do poema seguem uma métrica fixa, como os da quadra.
Por que engana: Confundir o verso livre com a quadra de métrica regular e rimas, escolhendo uma característica formal que não aparece no segundo poema.
Os versos do segundo poema têm comprimentos diferentes, o que cria uma variação visual na disposição do texto.
O aluno pode ter achado que as pausas são indicadas por pontuação, por associar a ideia de pausa a sinais gráficos, sem perceber que o segundo poema não usa pontuação.
O aluno pode ter notado a presença de sons repetidos, como o 's' de 'Silêncios', 'se' e 'Segredo', e tomado essa coincidência como recurso visual, sem verificar se a repetição é sistemática.
O aluno pode ter associado rima ao poema por força do hábito com a quadra, supondo que o verso livre também tem rima alternada, sem conferir as terminações dos versos.
Raio-X da questão
verso livre e forma visual
avaliacao
Características de versos e poemas · Ritmo e métrica poética
Revise as características do verso livre, especialmente a variação no comprimento dos versos.
Confundir o verso livre com a quadra de métrica regular e rimas, escolhendo uma característica formal que não aparece no segundo poema.
tomada_decisao
literario
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