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— Você percebe como o monte de restos de alimentos cresce todo dia na viela? — perguntou Ana ao agente de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS301

Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Você percebe como o monte de restos de alimentos cresce todo dia na viela? — perguntou Ana ao agente de limpeza urbana. Ele explicou que, em média, 120 kg de resíduos orgânicos são gerados semanalmente pelas 30 casas do beco. Sem sistema de triagem, todo o material vai ao aterro. Ana sugeriu envolver a escola local em oficinas para transformar cascas e folhas em adubo, reduzindo o monturo e reaproveitando nutrientes no jardim comunitário. Analise o diálogo e identifique a prática mais eficaz para reduzir a geração de resíduos orgânicos e promover seu reaproveitamento na comunidade.

  1. A) Implantar coleta seletiva porta a porta com oficinas de educação ambiental
  2. B) Expandir transporte de lixo diretamente a aterro sem triagem
  3. C) Construir usina de incineração de resíduos sem controle de emissões
  4. D) Adotar compostagem comunitária com participação das escolas locais
  5. E) Criar aplicativo de agendamento para descarte sem infraestrutura de coleta

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O problema central do texto é o acúmulo de resíduos orgânicos (120 kg por semana, de 30 casas) que vão inteiros para o aterro, sem triagem. A pergunta pede a prática mais eficaz para reduzir essa geração e reaproveitar o material na própria comunidade.
  2. Ana propõe transformar cascas e folhas em adubo, com participação da escola, para reduzir o monturo e devolver nutrientes ao jardim comunitário. Isso corresponde à compostagem comunitária com as escolas locais, alternativa D.
  3. A alternativa D é a correta porque trata diretamente do resíduo orgânico, transforma-o em adubo dentro do próprio bairro e envolve a escola, como sugerido no diálogo. Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à mesma letra.
  4. A alternativa A é a mais próxima, mas a coleta seletiva porta a porta organiza a separação, sem dar destino direto ao material orgânico; por isso é menos completa que a compostagem.
  5. A alternativa B está errada porque aumentar o envio de lixo sem triagem ao aterro agrava o problema descrito no texto.
  6. A alternativa C está errada porque a incineração sem controle de emissões causa poluição do ar e não reaproveita nutrientes.
  7. A alternativa E está errada porque um aplicativo de agendamento sem infraestrutura de coleta não reduz a geração nem dá destino ao resíduo.

💡 Dica: Identifique a prática que promove redução e reaproveitamento de resíduos orgânicos na comunidade.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno entende que separar o lixo na porta de casa basta para resolver o problema, sem perceber que o texto pede o reaproveitamento do orgânico, e não apenas sua separação.

Por que engana: Confundir métodos de descarte inadequados com práticas sustentáveis de reaproveitamento de resíduos.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que levar mais lixo ao aterro resolve o acúmulo, ignorando que o texto aponta justamente o envio sem triagem como causa do problema.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno associa a queima de resíduos a uma solução rápida para o lixo, sem considerar a poluição gerada e o fato de que não há reaproveitamento de nutrientes.

D Correta

A compostagem transforma resíduos orgânicos em adubo, envolve a escola e aproveita nutrientes no jardim comunitário, conforme o diálogo.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde tecnologia de agendamento com solução do problema, sem notar que o texto exige infraestrutura e destino para o material orgânico.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

gestão de resíduos orgânicos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

resíduos sólidos urbanos · processos de compostagem

📚 Reveja

estude práticas de compostagem e coleta seletiva para resíduos orgânicos

⚠️ Erro mais comum

Confundir métodos de descarte inadequados com práticas sustentáveis de reaproveitamento de resíduos.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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