— Você percebe como o monte de restos de alimentos cresce todo dia na viela? — perguntou Ana ao agente de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você percebe como o monte de restos de alimentos cresce todo dia na viela? — perguntou Ana ao agente de limpeza urbana. Ele explicou que, em média, 120 kg de resíduos orgânicos são gerados semanalmente pelas 30 casas do beco. Sem sistema de triagem, todo o material vai ao aterro. Ana sugeriu envolver a escola local em oficinas para transformar cascas e folhas em adubo, reduzindo o monturo e reaproveitando nutrientes no jardim comunitário. Analise o diálogo e identifique a prática mais eficaz para reduzir a geração de resíduos orgânicos e promover seu reaproveitamento na comunidade.
- A) Implantar coleta seletiva porta a porta com oficinas de educação ambiental
- B) Expandir transporte de lixo diretamente a aterro sem triagem
- C) Construir usina de incineração de resíduos sem controle de emissões
- D) Adotar compostagem comunitária com participação das escolas locais
- E) Criar aplicativo de agendamento para descarte sem infraestrutura de coleta
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O problema central do texto é o acúmulo de resíduos orgânicos (120 kg por semana, de 30 casas) que vão inteiros para o aterro, sem triagem. A pergunta pede a prática mais eficaz para reduzir essa geração e reaproveitar o material na própria comunidade.
- Ana propõe transformar cascas e folhas em adubo, com participação da escola, para reduzir o monturo e devolver nutrientes ao jardim comunitário. Isso corresponde à compostagem comunitária com as escolas locais, alternativa D.
- A alternativa D é a correta porque trata diretamente do resíduo orgânico, transforma-o em adubo dentro do próprio bairro e envolve a escola, como sugerido no diálogo. Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à mesma letra.
- A alternativa A é a mais próxima, mas a coleta seletiva porta a porta organiza a separação, sem dar destino direto ao material orgânico; por isso é menos completa que a compostagem.
- A alternativa B está errada porque aumentar o envio de lixo sem triagem ao aterro agrava o problema descrito no texto.
- A alternativa C está errada porque a incineração sem controle de emissões causa poluição do ar e não reaproveita nutrientes.
- A alternativa E está errada porque um aplicativo de agendamento sem infraestrutura de coleta não reduz a geração nem dá destino ao resíduo.
💡 Dica: Identifique a prática que promove redução e reaproveitamento de resíduos orgânicos na comunidade.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que separar o lixo na porta de casa basta para resolver o problema, sem perceber que o texto pede o reaproveitamento do orgânico, e não apenas sua separação.
Por que engana: Confundir métodos de descarte inadequados com práticas sustentáveis de reaproveitamento de resíduos.
O aluno acredita que levar mais lixo ao aterro resolve o acúmulo, ignorando que o texto aponta justamente o envio sem triagem como causa do problema.
O aluno associa a queima de resíduos a uma solução rápida para o lixo, sem considerar a poluição gerada e o fato de que não há reaproveitamento de nutrientes.
A compostagem transforma resíduos orgânicos em adubo, envolve a escola e aproveita nutrientes no jardim comunitário, conforme o diálogo.
O aluno confunde tecnologia de agendamento com solução do problema, sem notar que o texto exige infraestrutura e destino para o material orgânico.
Raio-X da questão
gestão de resíduos orgânicos
diagnostico
resíduos sólidos urbanos · processos de compostagem
estude práticas de compostagem e coleta seletiva para resíduos orgânicos
Confundir métodos de descarte inadequados com práticas sustentáveis de reaproveitamento de resíduos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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