Em 1940, durante as festas de São João no sertão do Vale do Jequitinhonha, grupos de jovens participavam do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1940, durante as festas de São João no sertão do Vale do Jequitinhonha, grupos de jovens participavam do jogo da cabra-cega. Um mestre local orientava-os a explorar o valor cultural da brincadeira. Sob sua supervisão, os estudantes desenhavam o círculo de jogo em cartolinas, ensaiavam movimentos com vendas nos olhos e, em seguida, apresentavam oralmente narrativas que contextualizavam cada rodada. Para fixar as regras, eles também elaboravam pequenos poemas escritos sobre a origem da brincadeira e seu significado comunitário. Analise o texto e identifique qual prática combina as linguagens corporal, visual e oral para explicar o jogo popular descrito?
- A) Escrever poemas sobre a origem da brincadeira e praticar o jogo com vendas
- B) Narrar a história do jogo em grupo e depois ilustrar seus elementos em mural
- C) Realizar a venda nos olhos enquanto se conta um poema sobre a brincadeira
- D) Desenhar o círculo de jogo em cartolina e recitar as regras enquanto executa os movimentos
- E) Praticar a cabra-cega em duplas e, na sequência, elaborar um texto acadêmico sobre a cultura local
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três tipos de atividade: os estudantes desenhavam o círculo de jogo em cartolinas (linguagem visual), ensaiavam movimentos com vendas nos olhos (linguagem corporal) e apresentavam narrativas oralmente (linguagem oral). Passo 2: A alternativa D reúne as três linguagens: desenhar o círculo de jogo em cartolina é a linguagem visual, recitar as regras é a linguagem oral e executar os movimentos é a linguagem corporal. Passo 3: A alternativa A tem apenas escrita e corpo, sem a parte visual nem a oral. Passo 4: A alternativa B tem oral e visual, mas não inclui a prática corporal do jogo. Passo 5: A alternativa C combina corpo e um poema, mas não traz nenhum elemento visual. Passo 6: A alternativa E fala em jogo e texto acadêmico, que é escrito, sem elemento visual nem oral. Passo 7: Assim, o gabarito D está correto, pois é a única alternativa que contempla as três linguagens pedidas.
💡 Dica: Identifique as linguagens corporal, visual e oral combinadas na prática descrita.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a linguagem escrita (os poemas) representa a oralidade, e que a prática corporal basta para compor a combinação pedida.
Por que engana: Confundir as linguagens envolvidas e não identificar a combinação correta das práticas descritas.
O aluno pode ter identificado a narração oral e a ilustração em mural como as linguagens exigidas, esquecendo que a prática corporal dos movimentos também faz parte do texto.
O aluno pode ter focado na venda nos olhos e no poema, sem perceber que a questão exige também a linguagem visual presente no desenho do círculo.
Une representação visual (desenho), oral (recitação) e corporal (movimentos), conforme o texto.
O aluno pode ter associado a cultura local a um texto acadêmico e se distraído com a jogada em duplas, sem notar que o texto escrito não representa oralidade nem elemento visual.
Raio-X da questão
linguagens corporal visual oral
diagnostico
linguagem corporal · linguagem oral
estude as formas de comunicação e expressão corporal
Confundir as linguagens envolvidas e não identificar a combinação correta das práticas descritas.
saude
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Nas festividades de São João em um povoado no Nordeste, crianças e jovens se reúnem para brincar de ciranda na praça…
- Você já pensou como as brincadeiras tradicionais sobrevivem ao tempo? Em várias comunidades costeiras do Nordeste…
- — Professora, como podemos mostrar às outras turmas o jogo de pau na lata que aprendemos com os avós? perguntou outra…
- Em um grupo de crianças da região, foi criado um cartaz para ensinar o jogo de peteca a novos colegas. Primeiro…
- — Professora, como podemos mostrar para outras turmas o jogo de pular corda que é tradição em nossa comunidade? —…
- No quintal de uma antiga casa da vila, um grupo de crianças se prepara para jogar bola de gude. Dona Lúcia, observando a…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog