Você já parou para pensar no destino dos celulares descartados? Um estudo recente investigou o volume de lixo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já parou para pensar no destino dos celulares descartados? Um estudo recente investigou o volume de lixo eletrônico gerado em cinco capitais brasileiras ao longo de um ano. O objetivo da pesquisa foi quantificar quantos toneladas de aparelhos foram encaminhados para descarte, identificando se as empresas especializadas cumpriram a legislação ambiental. Os pesquisadores coletaram dados em pontos de entrega voluntária, analisaram relatórios de operadoras e entrevistaram gestores das cooperativas de reciclagem. Os resultados indicaram que apenas 40% do material foi propriamente reciclado, enquanto o restante correu risco de contaminação do solo. Analise o texto-base e identifique a informação que deve ser grifada para registrar em notas o objetivo principal da pesquisa.
- A) Os pesquisadores coletaram dados em pontos de entrega voluntária.
- B) Os pesquisadores entrevistaram gestores das cooperativas de reciclagem.
- C) O estudo investigou o volume de lixo eletrônico gerado em cinco capitais brasileiras.
- D) O objetivo da pesquisa foi quantificar quantos toneladas de aparelhos foram encaminhados para descarte.
- E) Os resultados indicaram que apenas 40% do material foi propriamente reciclado.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A tarefa pede a informação que registra o objetivo principal da pesquisa, ou seja, a frase que diz para que o estudo foi feito. Passo 2: No texto, a frase que declara explicitamente o objetivo é: O objetivo da pesquisa foi quantificar quantas toneladas de aparelhos foram encaminhadas para descarte, identificando se as empresas especializadas cumpriram a legislação ambiental. Passo 3: A alternativa A descreve um procedimento de coleta de dados, não o objetivo. Passo 4: A alternativa B também é um método, pois relata as entrevistas com gestores de cooperativas. Passo 5: A alternativa C descreve o escopo geográfico e o tema investigado, mas não traz a finalidade declarada da pesquisa. Passo 6: A alternativa E é um resultado encontrado pelos pesquisadores, e não o objetivo que motivou o estudo. Passo 7: Como o gabarito oficial é D, a resposta está de acordo com a análise. Observação: a alternativa D traz o erro de concordância quantos toneladas, cuja forma correta seria quantas toneladas, mas isso não altera a identificação da informação correta.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar o objetivo principal da pesquisa.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o método de coleta de dados com a finalidade da pesquisa, tratando como objetivo o que os pesquisadores fizeram para obter as informações.
O aluno considera as entrevistas com gestores um objetivo, quando elas são apenas um dos instrumentos usados para levantar dados.
O aluno identifica o tema e o recorte geográfico do estudo e os toma como o objetivo, sem perceber que a frase que declara a finalidade é outra, mais completa e explícita.
Por que engana: O aluno pode confundir detalhes do texto com o objetivo principal da pesquisa, escolhendo informações secundárias.
É a frase que explicita o objetivo central da pesquisa e deve ser destacada.
O aluno toma o resultado principal da pesquisa como se fosse o objetivo, confundindo o que foi descoberto com o que se pretendia investigar.
Raio-X da questão
identificar objetivo pesquisa texto
diagnostico
compreensão de texto informativo
como identificar objetivo principal em textos informativos
O aluno pode confundir detalhes do texto com o objetivo principal da pesquisa, escolhendo informações secundárias.
pensamento_critico
cotidiano
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