— Durante a videoconferência, a professora questionou o grupo sobre o uso de celulares em aulas híbridas. — Eu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Durante a videoconferência, a professora questionou o grupo sobre o uso de celulares em aulas híbridas. — Eu defendo que o celular amplia o acesso a fontes confiáveis e incentiva a pesquisa, afirmou Ana. — Discordo, retrucou Bruno, pois o excesso de notificações fragmenta a atenção e prejudica a concentração. — Ainda assim, ressaltou Ana, com regras claras e aplicativos adequados, o dispositivo pode ser ferramenta pedagógica eficaz. — Bruno contrapôs que, mesmo com normas, a tentação de redes sociais gera dispersão, tornando difícil distinguir estudo de lazer. Analise o texto-base e identifique a opção que apresenta corretamente o posicionamento defendido por Ana e o argumento refutado por Bruno.
- A) Ana defende a exclusão de todas as regras no uso de celulares; Bruno refuta afirmando que normas geram dispersão
- B) Ana defende uso irrestrito de celulares; Bruno refuta citando excesso de notificações
- C) Ana defende pesquisa online sem supervisão; Bruno refuta dizendo que supervisão é indispensável
- D) Ana defende que o celular amplia acesso a fontes e incentiva pesquisa; Bruno refuta argumentando que notificações fragmentam a atenção
- E) Ana defende que redes sociais aprimoram a aprendizagem; Bruno refuta afirmando que elas são inadequadas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a posição de Ana. Na primeira fala ela afirma que o celular amplia o acesso a fontes confiáveis e incentiva a pesquisa, e depois defende que, com regras claras e aplicativos adequados, o dispositivo pode ser uma ferramenta pedagógica eficaz. Logo, o posicionamento de Ana é favorável ao uso do celular em aulas, com condições.
- Identifique o argumento refutado por Bruno. Ele discorda e diz que o excesso de notificações fragmenta a atenção e prejudica a concentração. Esse é o argumento que ele contesta diretamente, e depois reforça com a dispersão causada pelas redes sociais.
- Compare com as alternativas. A alternativa D reúne corretamente os dois elementos: a defesa de Ana (amplia o acesso a fontes e incentiva a pesquisa) e a refutação de Bruno (notificações fragmentam a atenção). Assim, o gabarito oficial está correto.
- Por que as outras estão erradas. A: Ana não defende a exclusão de regras; ela defende justamente regras claras. B: Ana defende o uso com regras, não o uso irrestrito. C: Ana não fala em pesquisa sem supervisão, e Bruno não diz que a supervisão é indispensável. E: Ana não afirma que redes sociais aprimoram a aprendizagem, e Bruno não classifica as redes como inadequadas de forma geral.
💡 Dica: Identifique os argumentos de Ana e Bruno e compare-os com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que Ana defende a ausência total de regras, quando ela defende regras claras como condição para o uso do celular.
O aluno confundiu a defesa condicionada de Ana com a defesa de um uso irrestrito, ignorando a ressalva sobre regras e aplicativos adequados.
Por que engana: Confundir os argumentos apresentados por Ana e Bruno ou interpretar incorretamente as posições defendidas.
O aluno acrescentou ao texto a ideia de pesquisa sem supervisão e de supervisão indispensável, que não aparecem nas falas de Ana e Bruno.
Correto: capta defesa de Ana e o argumento de Bruno contra notificações.
O aluno tomou as redes sociais como o foco central da defesa de Ana e transformou a crítica de Bruno à distração em uma rejeição geral das redes, sem base no texto.
Raio-X da questão
argumentos e contra-argumentos
diagnostico
compreensão de texto argumentativo
análise de argumentos e compreensão textual
Confundir os argumentos apresentados por Ana e Bruno ou interpretar incorretamente as posições defendidas.
pensamento_critico
cotidiano
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