— Vocês já viram como nossa horta escolar está colorida? perguntou Lucas. Hoje, a turma do 2º ano criou um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Vocês já viram como nossa horta escolar está colorida? perguntou Lucas. Hoje, a turma do 2º ano criou um jornal falado para contar como as plantas crescem. No projeto, cada repórter mirim leu notícias curtas, com palavras fáceis e frases diretas. A gravação foi feita na biblioteca, onde todos colaboraram: plantaram legumes, anotaram curiosidades e simularam entrevistas com as plantas. Agora, o jornal falado vai ao ar na rádio da escola toda sexta-feira. Identifique qual característica do texto-base evidencia o planejamento para produzir uma notícia falada voltada ao público infantil?
- A) Emprego de termos técnicos sem definição prévia
- B) Uso de citações de especialistas que apelam para autoridade adulta
- C) Uso de palavras fáceis e frases diretas que facilitam a compreensão infantil
- D) Uso de tom impessoal e distante que dificulta o envolvimento infantil
- E) Uso de parágrafos extensos para aprofundar detalhes científicos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Ele descreve um jornal falado produzido por alunos do 2º ano, voltado ao público infantil, e informa que, no projeto, cada repórter mirim leu notícias curtas, com palavras fáceis e frases diretas.
- Pergunte-se qual trecho mostra uma escolha feita antes da produção, pensada para o público-alvo. A expressão 'com palavras fáceis e frases diretas' indica um planejamento linguístico voltado à compreensão das crianças.
- Verifique a alternativa C, que menciona justamente o uso de palavras fáceis e frases diretas para facilitar a compreensão infantil. Ela corresponde diretamente ao trecho do texto e à ideia de adequação ao público, por isso é a correta.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o texto não fala em termos técnicos; ao contrário, valoriza palavras fáceis. A alternativa B está errada, pois o texto não menciona citações de especialistas, apenas simulações de entrevistas com as plantas. A alternativa D está errada, pois o texto não descreve tom impessoal, e sim uma produção envolvente e colaborativa. A alternativa E está errada, pois o texto fala em notícias curtas, o oposto de parágrafos extensos.
- Conclusão: a característica que evidencia o planejamento para o público infantil é o uso de palavras fáceis e frases diretas, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a característica do texto que facilita a compreensão para crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter pensado que um texto científico sobre plantas sempre usa termos técnicos, sem notar que o texto-base destaca justamente a simplicidade vocabular.
Por que engana: Confundir linguagem técnica ou formal com linguagem acessível para crianças, escolhendo alternativas que dificultam a compreensão infantil.
O aluno pode ter associado qualquer entrevista ou fala de fonte a citações de especialistas, sem perceber que o texto menciona apenas simulações de entrevistas feitas pelas próprias crianças com as plantas.
O texto destaca o uso de palavras simples e frases diretas, planejadas para o público infantil.
O aluno pode ter confundido a objetividade de uma notícia com distanciamento impessoal, sem reparar que o texto descreve uma produção colaborativa e envolvente para crianças.
O aluno pode ter imaginado que aprofundar detalhes científicos exige parágrafos longos, desconsiderando que o texto fala em notícias curtas e frases diretas.
Raio-X da questão
texto para público infantil
diagnostico
compreensão de texto simples
Estude características de textos para crianças e linguagem acessível.
Confundir linguagem técnica ou formal com linguagem acessível para crianças, escolhendo alternativas que dificultam a compreensão infantil.
pensamento_critico
cotidiano
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