Como transformar uma ideia em vídeo escolar de qualidade? Para organizar a reportagem digital, o grupo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como transformar uma ideia em vídeo escolar de qualidade? Para organizar a reportagem digital, o grupo elaborou um roteiro com as seguintes etapas: Título: Biblioteca em Foco CENA 1: Apresentador em frente à estante diz: “Nossa biblioteca tem histórias incríveis para contar.” CENA 2: Imagens da biblioteca mostrando estantes e alunos lendo, com movimentos de câmera lenta. Entrevista: Pergunta ao bibliotecário: “Você costuma sugerir leituras para os estudantes?” Voice-over: Texto que narra a importância da leitura comunitária. Referências: links dos sites consultados na pesquisa. Analise o texto e identifique qual trecho orienta a equipe quanto à captação de imagens para a reportagem digital.
- A) CENA 2: Imagens da biblioteca mostrando estantes e alunos lendo, com movimentos de câmera lenta.
- B) Entrevista: Pergunta ao bibliotecário: “Você costuma sugerir leituras para os estudantes?”
- C) Referências: links dos sites consultados na pesquisa.
- D) Título: Biblioteca em Foco
- E) CENA 1: Apresentador em frente à estante diz: “Nossa biblioteca tem histórias incríveis para contar.”
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o trecho do roteiro que orienta a equipe sobre a captação de imagens, ou seja, a descrição do que deve ser filmado e como.
- Analisando cada trecho, a CENA 2 descreve exatamente o que deve aparecer nas imagens (estantes da biblioteca e alunos lendo) e ainda indica o modo de captação (movimentos de câmera lenta). Isso é uma instrução direta de filmagem.
- A alternativa B é uma fala de entrevista, ou seja, conteúdo a ser dito, e não orientação de captação de imagens.
- A alternativa C indica fontes de pesquisa (links), função de documentação e não de filmagem.
- A alternativa D é apenas o nome do projeto, sem qualquer instrução de imagem.
- A alternativa E é a fala do apresentador, que é texto a ser dito diante da câmera; embora envolva a estante, não orienta a captação das imagens.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente cada trecho para identificar a orientação sobre captação de imagens.
Alternativa por alternativa
Esse trecho descreve as imagens a serem captadas e a forma de filmagem, orientando a gravação.
O aluno pode ter confundido 'orientar a filmagem' com qualquer trecho que envolva pessoas e diálogo, tomando a pergunta da entrevista como instrução de gravação.
Por que engana: Confundir partes do roteiro que não indicam captação de imagens, como entrevistas ou títulos, com as que indicam.
O aluno pode ter achado que, por a pesquisa ser parte da produção do vídeo, os links indicam como captar imagens, sem perceber que são apenas referências documentais.
O aluno pode ter pensado que o título, por dar o tema visual da reportagem ('Biblioteca em Foco'), já define o enquadramento das imagens, quando na verdade é apenas o nome do projeto.
O aluno pode ter se deixado levar pela menção à estante e tomado a fala do apresentador como instrução de cena, quando ela é apenas o texto a ser dito diante da câmera.
Raio-X da questão
organização de roteiro audiovisual
diagnostico
compreensão de texto instrucional
Estude as etapas de produção de vídeos e funções de cada parte do roteiro.
Confundir partes do roteiro que não indicam captação de imagens, como entrevistas ou títulos, com as que indicam.
pensamento_critico
cotidiano
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