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BNCC 41 questões

Questões BNCC EF05LP17

Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Ilustração da habilidade BNCC EF05LP17
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Escrita colaborativa
Questões vinculadas
41
Descrição da habilidade EF05LP17
Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Séries

5º ano

Matérias

Língua Portuguesa

Assuntos

Escrita colaborativa

Unidades temáticas relacionadas

Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Questões relacionadas a EF05LP17

Questão 1 · Objetiva
O que é essencial para a produção de uma reportagem digital que envolva o público jovem?
Questão 2 · Objetiva
Identifique a alternativa que melhor reflete as convenções do gênero reportagem digital.
Questão 3 · Objetiva
Qual a importância de buscar imagens e vídeos na elaboração de uma reportagem digital?
Questão 4 · Objetiva
Selecione a alternativa que melhor descreve as características de um roteiro de reportagem digital.
Questão 5 · Objetiva
Qual das opções abaixo representa uma convenção do gênero reportagem que deve ser seguida ao elaborar um roteiro?
Questão 6 · Objetiva
Em uma conversa no laboratório de informática, alunos planejam uma reportagem digital sobre a qualidade da água no rio próximo à escola. Eles pesquisam dados em sites ambientais, fotografam trechos do rio, gravam depoimentos de moradores e registram sons do ambiente. Depois, discutem a ordem de apresentação: introdução com dados, imagens do rio, entrevistas, sons de água correndo e narração final com conclusões.

Analise o texto-base e identifique qual sequência de tópicos corresponde ao roteiro para a edição da reportagem digital descrita.
Questão 7 · Objetiva
Como criar uma reportagem digital que mostre o talento dos colegas da turma? Para responder, o professor orientou: primeiro, buscar informações em sites, redes sociais e plataformas de vídeo; em seguida, selecionar imagens, áudios e vídeos relevantes; depois, definir perguntas para entrevistas com os alunos; por fim, escrever um roteiro claro com introdução, desenvolvimento e conclusão, e revisá-lo antes da gravação.

Considere o texto-base e identifique a sequência adequada de etapas para produzir o roteiro da reportagem digital.
Questão 8 · Objetiva
A equipe escolar filma cenas para um informativo digital sobre o projeto de horta comunitária da turma. O roteiro inclui falas, instruções e indicações de recursos.

Professora Silva (voz em off): "Bem-vindos ao nosso informativo sobre sustentabilidade escolar."

(Plantem foco nas flores e nas minhocas enquanto a câmera se aproxima do solo.)

Aluno Pedro: "Plantamos alface, rúcula e cenoura em nosso canteiro experimental."

(Adicionar trilha sonora suave ao fundo durante toda a reportagem.)

( Mostrar imagens da horta ao amanhecer para contextualizar o clima de trabalho. )

Analise o roteiro apresentado no texto-base e identifique qual trecho indica a orientação de inserir um recurso visual na reportagem digital.

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