— Olá, pessoal! Bem-vindos ao Cozinha Divertida. Hoje vamos preparar um smoothie de frutas fáceis e coloridas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Olá, pessoal! Bem-vindos ao Cozinha Divertida. Hoje vamos preparar um smoothie de frutas fáceis e coloridas. Primeiro, lave bem as frutas: banana, morango e manga. Agora, descasque a banana e corte todas as frutas em pedaços pequenos. Em seguida, coloque as frutas cortadas no liquidificador, adicione um copo de leite e uma colher de mel. Depois, bata até obter uma mistura homogênea. Por fim, sirva o smoothie em copos decorados com canudinhos coloridos e aproveite. Analise o texto-base e identifique qual recurso linguístico organiza claramente a sequência das etapas do preparo da receita.
- A) Uso de pontuação para indicar final de frase
- B) Uso de conjunções conclusivas como “logo” e “portanto”
- C) Uso de advérbios de ordem como “primeiro” e “por fim”
- D) Uso de interjeições para chamar a atenção
- E) Uso de pronomes demonstrativos como “este” e “aquele”
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e observe como ele apresenta as etapas do preparo: lavar as frutas, descascar e cortar, colocar no liquidificador, bater e servir.
- Identifique os termos que marcam a ordem dessas etapas no texto: 'Primeiro' (lave bem as frutas), 'Agora' e 'Em seguida' (descasque e corte; coloque no liquidificador), 'Depois' (bata) e 'Por fim' (sirva). Esses são advérbios e expressões de ordem temporal, que organizam a sequência das ações.
- Verifique se a alternativa correta corresponde a esse recurso. A alternativa C cita 'primeiro' e 'por fim', que aparecem no texto exatamente com essa função de ordenar as etapas. Logo, a resposta é a alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque a pontuação final de frase não organiza a sequência das etapas, apenas delimita frases. A alternativa B está errada porque 'logo' e 'portanto' indicam conclusão e não aparecem no texto para ordenar as ações. A alternativa D está errada porque o texto não usa interjeições para ordenar o preparo, embora haja 'Olá, pessoal!', que é um cumprimento e não organiza etapas. A alternativa E está errada porque não há pronomes demonstrativos como 'este' ou 'aquele' no texto com função de sequenciar as etapas.
💡 Dica: Observe as palavras que indicam a ordem das ações na receita.
Alternativa por alternativa
Supõe que a pontuação, por separar as frases em blocos, já organiza a ordem das etapas do preparo. Na verdade, o ponto apenas encerra frases e não indica sequência.
Confunde conjunções conclusivas, que expressam conclusão lógica, com marcadores de tempo ou ordem. 'Logo' e 'portanto' não aparecem no texto para ordenar as ações.
Por que engana: Confundir advérbios de ordem com outros tipos de conectores ou elementos linguísticos.
Os advérbios de ordem estabelecem a sequência lógica das etapas conforme o texto-base.
Associa qualquer expressão de entusiasmo ou chamamento, como 'Olá, pessoal!', a interjeições que organizariam o texto. Interjeições expressam emoção e não estabelecem ordem.
Acredita que palavras que apontam para algo, como 'este' e 'aquele', servem para organizar uma sequência. Os demonstrativos indicam posição ou referência, e o texto não os utiliza para isso.
Raio-X da questão
advérbios de ordem na sequência
diagnostico
advérbios e conjunções
Estude os advérbios que indicam sequência e ordem temporal.
Confundir advérbios de ordem com outros tipos de conectores ou elementos linguísticos.
pensamento_critico
cotidiano
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