Trecho de relatório: Um grupo de alunos do 2º ano reuniu-se com a professora para desenvolver um verbete de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de relatório: Um grupo de alunos do 2º ano reuniu-se com a professora para desenvolver um verbete de enciclopédia infantil sobre borboletas. Decidiram primeiro definir o público-alvo e listar perguntas-chave. Em seguida, fizeram pesquisa bibliográfica em livros infantis e em sites pedagógicos. Após coletar informações sobre ciclo de vida, cores e espécies brasileiras, organizaram os dados em tópicos. Por fim, planejaram revisar o texto juntos, ilustrar o verbete e checar clareza e adequação da linguagem. A partir do texto-base, identifique a sequência de etapas adequada para planejar e produzir um verbete de enciclopédia infantil.
- A) Definir público-alvo > listar perguntas-chave > revisar texto > pesquisar fontes > organizar tópicos
- B) Definir público-alvo > organizar tópicos > listar perguntas-chave > pesquisar fontes > revisar texto
- C) Definir público-alvo > listar perguntas-chave > pesquisar fontes > organizar tópicos > revisar texto
- D) Pesquisar fontes > definir público-alvo > listar perguntas-chave > revisar texto > organizar tópicos
- E) Listar perguntas-chave > organizar tópicos > definir público-alvo > pesquisar fontes > revisar texto
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e identifique a ordem em que as ações aparecem narradas. O grupo primeiro definiu o público-alvo e listou perguntas-chave; em seguida, fez a pesquisa bibliográfica em livros e sites; depois organizou os dados em tópicos; por fim, planejou revisar o texto, ilustrar e checar a linguagem.
- Verifique a lógica do processo. Não é possível organizar tópicos antes de pesquisar, pois ainda não haveria informações coletadas. Também não faz sentido revisar o texto antes de ele existir. Assim, a sequência lógica é: definir público-alvo, listar perguntas-chave, pesquisar fontes, organizar tópicos e revisar texto.
- Compare com as alternativas. A alternativa C reproduz exatamente essa sequência, e por isso é a correta. Confirmando com o gabarito oficial, C coincide com a resposta que obtive.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A coloca a revisão antes da pesquisa e da organização, o que é impossível, pois não há texto para revisar. A alternativa B organiza os tópicos antes de listar perguntas e de pesquisar, quando ainda não há informações para organizar. A alternativa D começa pela pesquisa antes de definir o público, o que inverte o planejamento inicial descrito no texto. A alternativa E organiza tópicos e define o público depois de já ter pesquisado ou escrito, contrariando a ordem narrada no relatório.
💡 Dica: Leia atentamente a sequência das etapas descritas no texto e compare com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que a revisão pode vir logo após listar perguntas, como se o texto já existisse nesse momento, e trata a pesquisa e a organização como etapas posteriores à redação.
Por que engana: Confundir a ordem das etapas do planejamento e produção textual, escolhendo uma sequência que não segue a lógica do texto-base.
O aluno acredita que é possível organizar tópicos antes de listar perguntas e de pesquisar fontes, confundindo a organização das informações com o planejamento inicial.
Segue exatamente a ordem empregada no planejamento do grupo: definição, questionamento, pesquisa, organização e revisão.
O aluno inicia pela pesquisa de fontes sem perceber que o público-alvo e as perguntas orientam a busca, e coloca a organização em tópicos no fim, após a revisão.
O aluno lê a sequência de forma confusa, colocando a organização em tópicos antes de definir o público e pesquisar, o que ignora a ordem narrada no relatório.
Raio-X da questão
planejamento e produção textual
avaliacao
ordem lógica de ações · compreensão de texto
estude a ordem lógica das etapas de produção textual
Confundir a ordem das etapas do planejamento e produção textual, escolhendo uma sequência que não segue a lógica do texto-base.
pensamento_critico
cotidiano
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