— Professora, como vamos registrar as formas orais que aprendemos? A turma decidiu anotar três gêneros…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, como vamos registrar as formas orais que aprendemos? A turma decidiu anotar três gêneros populares: Exemplo 1 (Quadrinha): "Bate o sino, pequenino, Bate o sino sem parar, Quem ouvir esse dom de sino Feliz sempre vai ficar." Exemplo 2 (Parlenda): "Uni duni tê, Salamê minguê, O sorvete colorê." Exemplo 3 (Trava-línguas): "A aranha arranha a jarra, A jarra arranha a aranha." Analise o texto-base e identifique em qual exemplo ocorre repetição de sons para exercitar a dicção, característica de trava-línguas.
- A) No Exemplo 3
- B) No Exemplo 2
- C) No Exemplo 1
- D) Em todos os exemplos
- E) Em nenhum dos exemplos
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o exemplo em que há repetição de sons com a finalidade de exercitar a dicção, que é a característica própria do trava-línguas.
- Analisando os três textos, o Exemplo 1 é uma quadrinha, forma de rima em estrofes curtas com função de cantiga e brincadeira, marcada pela rima entre os versos (sino/pequenino, parar/ficar), e não por sequências de sons difíceis de pronunciar.
- O Exemplo 2 é uma parlenda, texto de sonoridade lúdica e repetitiva usado em brincadeiras infantis de contagem e escolha (uni duni tê), cuja função é o ritmo e o jogo sonoro, e não o treino de articulação.
- O Exemplo 3 apresenta a repetição das consoantes e sons como em 'arranha', 'aranha' e 'jarra' invertidos nos versos ('A aranha arranha a jarra, / A jarra arranha a aranha'), o que cria um desafio de pronúncia rápida e caracteriza o trava-línguas.
- Logo, a alternativa correta é a A, 'No Exemplo 3', que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois a parlenda explora ritmo e brincadeira, não dicção. A alternativa C está errada, pois a quadrinha se baseia em rimas e métrica. A alternativa D está errada, pois apenas um dos textos é trava-línguas. A alternativa E está errada, pois o Exemplo 3 exibe claramente essa repetição de sons.
💡 Dica: Identifique a repetição de sons característica dos trava-línguas.
Alternativa por alternativa
O Exemplo 3 repete vários sons "aranha"/"jarra" para treinar a dicção, característica de trava-línguas.
O aluno associa a parlenda à brincadeira sonora e repetitiva e conclui que ela treina a pronúncia, quando sua função principal é o ritmo e a escolha lúdica de participantes.
O aluno confunde a musicalidade da quadrinha, marcada por rimas, com a repetição de sons articulatórios próprios do trava-línguas.
O aluno supõe que, por todos os textos terem sonoridade marcante, todos servem para exercitar a dicção, sem distinguir os gêneros.
Por que engana: Confundir trava-línguas com outros gêneros por não identificar a repetição de sons para dicção.
O aluno não percebe a repetição de sons no verso 'A aranha arranha a jarra', por não reconhecer o padrão de articulação típico do trava-línguas.
Raio-X da questão
repetição de sons trava-línguas
diagnostico
gêneros textuais populares · repetição sonora
Estude os gêneros textuais e características dos trava-línguas.
Confundir trava-línguas com outros gêneros por não identificar a repetição de sons para dicção.
pensamento_critico
cotidiano
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