Desde a última aula, estudantes participam de atividades guiadas para explorar textos e imagens. Entre as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Desde a última aula, estudantes participam de atividades guiadas para explorar textos e imagens. Entre as instruções recebidas estão: 1) Organizem em duplas um esquema visual relacionando tópicos do capítulo 2. 2) Em grupos de quatro, elaborem um pequeno glossário consultando dicionários e fontes digitais. 3) Individualmente, escreva um relato de experiência sobre a leitura, seguindo as orientações do professor. Com base no texto-base, identifique o enunciado que segue o mesmo padrão de tarefa colaborativa com apoio docente.
- A) Produza um resumo em grupo sobre o tema, sem pedir ajuda ao professor.
- B) Elaborem uma apresentação, cada um individualmente, sobre o capítulo usando recursos digitais.
- C) Reescreva o texto em prosa narrativa, sem orientação adicional.
- D) Em duplas, criem um diagrama comparando dois poemas, utilizando exemplos do texto e apoio do professor.
- E) Escolha um texto e destaque as figuras de linguagem em uma lista.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O padrão das instruções dadas é o seguinte: trabalho em duplas ou grupos (colaboração entre estudantes), uma produção concreta (esquema, glossário, relato) e orientação do professor. Esse é o critério que deve guiar a escolha, pois o enunciado pede a tarefa colaborativa com apoio docente. Passo 2: Analisando as alternativas, a D reúne os três elementos: é feita em duplas (colaborativa), produz um diagrama (produção visual, como o esquema do item 1) e conta com o apoio do professor, além de usar exemplos do texto. Passo 3: A alternativa A é em grupo, mas dispensa expressamente o professor, quebrando o padrão. Passo 4: A alternativa B é individual, pois cada um faz a apresentação sozinho, e não há apoio docente indicado. Passo 5: A alternativa C é uma reescrita feita sem orientação adicional, portanto sem apoio docente e sem trabalho em equipe. Passo 6: A alternativa E pede uma lista feita a partir da escolha de um texto, sem colaboração nem apoio do professor. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial. Como o texto-base não foi reproduzido no enunciado, a análise se apoiou apenas nas três instruções listadas, que são suficientes para identificar o padrão.
💡 Dica: Compare as instruções das tarefas para identificar o padrão colaborativo com apoio docente.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a tarefa é em grupo, mas ignora que o padrão exige apoio docente. A expressão 'sem pedir ajuda ao professor' é justamente o que contraria o enunciado.
Por que engana: Confundir tarefas individuais com colaborativas ou ignorar a presença do apoio docente nas instruções.
O aluno associa tarefa colaborativa apenas ao uso de recursos digitais e não percebe que a atividade é individual ('cada um individualmente'), o que não corresponde ao padrão colaborativo.
O aluno foca na ideia de produção escrita e não percebe que a alternativa declara 'sem orientação adicional', ou seja, sem apoio docente, e não envolve trabalho em equipe.
Preserva o trabalho em duplas, uso de exemplo textual e orientação docente, como nos itens originais.
O aluno se prende à semelhança com a leitura de textos e à lista como produto, mas não observa que a tarefa é individual e não tem colaboração nem apoio do professor.
Raio-X da questão
tarefas colaborativas com apoio docente
avaliacao
compreensão de instruções · trabalho em grupo
Estude os tipos de organização de tarefas e a importância do apoio do professor em atividades colaborativas.
Confundir tarefas individuais com colaborativas ou ignorar a presença do apoio docente nas instruções.
colaboracao
cotidiano
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