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História2ª sérieBNCC EM13CHS601Difícil⏱ medio

Membros da comunidade quilombola se reúnem sob o sobrado centenário que serve de espaço cultural. Em pauta…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS601

Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Membros da comunidade quilombola se reúnem sob o sobrado centenário que serve de espaço cultural. Em pauta, destaca-se a luta pela regularização fundiária de suas terras ancestrais. No encontro, também discutiram a implantação de escolas com currículo que valorize sua história e a promoção de feiras de produtos agroecológicos que resgatem saberes tradicionais. A comunidade cobrou do poder público projetos de infraestrutura de saneamento básico, mas enfatizou que tais obras devem ser planejadas e executadas com sua participação ativa, preservando práticas culturais e ambientais. Analise o texto-base e avalie qual iniciativa expressa o protagonismo político-cultural da comunidade quilombola.

  1. A) Implantação de escolas com currículo valorizando sua história
  2. B) Regularização fundiária das terras ancestrais
  3. C) Execução de obras por empresas externas sem interlocução local
  4. D) Cobrança de saneamento básico sem consulta comunitária
  5. E) Promoção de feiras agroecológicas de produtos tradicionais

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique as iniciativas apresentadas pela comunidade: luta pela regularização fundiária, implantação de escolas com currículo que valorize sua história, feiras agroecológicas e cobrança de saneamento com participação ativa. Passo 2: Protagonismo político-cultural significa que a comunidade assume o papel de sujeito, propondo e conduzindo ações que unem a dimensão política (decidir sobre seu destino) e a dimensão cultural (valorizar sua história e seus saberes). Passo 3: A implantação de escolas com currículo que valorize a história quilombola é uma proposta da própria comunidade. Ela define o conteúdo da formação, reafirma a identidade e disputa o espaço da educação, reunindo as dimensões política e cultural. Passo 4: A alternativa B também expressa luta política legítima, mas o texto a apresenta como demanda de reconhecimento de direitos dirigida ao Estado, sem explicitar a dimensão cultural pedida. Por isso é a alternativa mais próxima de A e merece atenção. Passo 5: A alternativa C está errada, pois exclui a interlocução local, o oposto do protagonismo descrito no texto. Passo 6: A alternativa D está errada, pois cobrar saneamento sem consulta comunitária contradiz a exigência de participação ativa. Passo 7: A alternativa E está errada, pois as feiras resgatam saberes tradicionais, mas são uma ação restrita de produção e comercialização, sem o caráter político-cultural mais amplo de A. Passo 8: Conclusão: o gabarito A está correto, mas a questão admite leitura mais ampla em que B também seria defensável, o que indica uma fragilidade do enunciado.

💡 Dica: Identifique a iniciativa que demonstra protagonismo político-cultural da comunidade quilombola.

Alternativa por alternativa

A Correta

Corresponde a protagonismo cultural ao assegurar educação que resgate e promova a identidade quilombola.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acha que a luta pela terra, por ser o tema de destaque do texto, é automaticamente a maior expressão de protagonismo, sem considerar a dimensão cultural que o enunciado pede.

Por que engana: Confundir ações de protagonismo com iniciativas impostas sem participação comunitária.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno entende que obras executadas por empresas externas são sinal de desenvolvimento, esquecendo que o texto condiciona as obras à participação local.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde cobrar do poder público com protagonismo, ignorando que o texto exige que as obras sejam planejadas com consulta e participação da comunidade.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que resgatar tradições por meio de feiras basta como protagonismo, sem perceber que a questão pede uma iniciativa de alcance político-cultural mais amplo.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

protagonismo político-cultural quilombola

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

comunidades quilombolas e cultura · direitos territoriais quilombolas

📚 Reveja

estude o conceito de protagonismo político e cultural em comunidades tradicionais

⚠️ Erro mais comum

Confundir ações de protagonismo com iniciativas impostas sem participação comunitária.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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