Por que o corredor escuro do terminal portuário clamava por cor? Um coletivo de artistas urbanos tomou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que o corredor escuro do terminal portuário clamava por cor? Um coletivo de artistas urbanos tomou a iniciativa de revestir seus muros com murais que retratam histórias de pescadores, lendas locais e sonhos da comunidade. Ao longo de duas semanas, voluntários pintaram cenas vibrantes: redes cheias de peixes, redesenhos de barcos e rostos que espelham a força dos trabalhadores do cais. Os transeuntes elogiam a ação: muitos afirmam que o espaço ganhou vida e passou a convidar ao diálogo sobre memórias e identidade regional. Analise o texto-base e identifique a alternativa que expressa corretamente a posição do autor em relação às intervenções artísticas descritas
- A) Reduzir a iniciativa a mera decoração estética sem impacto comunitário
- B) Considerar o projeto como entretenimento isolado sem vínculo com o cotidiano
- C) Caracterizar as intervenções como atos de vandalismo sem valor social
- D) Defender a proibição de murais em espaços públicos por falta de autorização
- E) Valorizar as pinturas como expressão cidadã e diálogo cultural
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. O corredor escuro do terminal portuário ganhou cor com murais que retratam pescadores, lendas locais e sonhos da comunidade, pintados por voluntários ao longo de duas semanas. Os transeuntes elogiam a ação porque o espaço ganhou vida e passou a convidar ao diálogo sobre memórias e identidade regional. Passo 2: Pergunte-se qual é a avaliação que o texto faz das intervenções. O tom é claramente positivo: o autor destaca o caráter coletivo da iniciativa, a representação da história local e o efeito de aproximação entre as pessoas e o espaço. Passo 3: Compare essa leitura com a alternativa E, que valoriza as pinturas como expressão cidadã e diálogo cultural. Ela traduz exatamente o que o texto mostra: a arte como manifestação da comunidade e como estímulo à conversa sobre memória e identidade. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A reduz a iniciativa a decoração, mas o texto mostra impacto comunitário. B trata o projeto como entretenimento isolado, mas o texto o liga ao cotidiano e à memória local. C qualifica a ação como vandalismo, o que contraria o elogio dos transeuntes. D defende proibir os murais, posição que não aparece em nenhum trecho. Passo 5: Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial. Observação: o enunciado pergunta por que o corredor clamava por cor, mas a posição do autor é o foco da alternativa, e o texto a expressa de forma favorável às intervenções.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a opinião do autor sobre as intervenções artísticas.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que pintar um muro é apenas embelezamento, sem efeito social. Ele ignora que o texto fala em convite ao diálogo e em memórias coletivas.
Por que engana: O aluno pode confundir a opinião do autor com julgamentos pessoais ou interpretar mal o impacto social das intervenções artísticas.
O aluno entende que a arte urbana é só diversão passageira, desvinculada da vida real. Não percebe que os murais retratam pescadores e lendas do próprio lugar, ligando-se ao cotidiano local.
O aluno associa qualquer pintura em espaço público a vandalismo, usando a intuição do senso comum sobre pichação. O texto, porém, descreve murais encomendados pela comunidade e elogiados pelos transeuntes.
O aluno foca na ausência de autorização mencionada indiretamente e supõe que o autor condenaria a ação. Nenhum trecho do texto defende proibições; a avaliação é favorável.
O autor destaca o mural como forma de dar vida ao espaço e fomentar diálogo cultural e memórias coletivas.
Raio-X da questão
interpretação de texto e opinião
diagnostico
interpretação de texto · identificação de opinião
interpretação de textos e identificação de opinião do autor
O aluno pode confundir a opinião do autor com julgamentos pessoais ou interpretar mal o impacto social das intervenções artísticas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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