Como levar à comunidade os avanços de um trabalho de investigação escolar? Essa pergunta guiou um grupo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como levar à comunidade os avanços de um trabalho de investigação escolar? Essa pergunta guiou um grupo de estudantes que realizou um experimento para medir a quantidade de material reciclado na escola. Após analisar os dados e discutir as conclusões, decidiram registrar tudo em áudios e distribuir em aplicativos de celular. Em seguida, planejaram gravar episódios semanais com entrevistas de colegas, explicações passo a passo do método e reflexões sobre os resultados. Analise o texto-base e identifique qual formato de divulgação científica os alunos escolheram para compartilhar os resultados da pesquisa de reciclagem?
- A) gravar episódios em um podcast científico
- B) produzir um artigo para jornal da escola
- C) escrever um verbete de enciclopédia escolar
- D) realizar uma apresentação oral em sala de aula
- E) criar um painel informativo para paredes da escola
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção e identifique as ações dos estudantes. Eles registraram o trabalho em áudios, distribuíram esses áudios em aplicativos de celular e planejaram gravar episódios semanais com entrevistas, explicações do método e reflexões sobre os resultados.
- Relacione essas características a um formato de divulgação científica. Conteúdo em áudio, distribuído por aplicativos e organizado em episódios periódicos é exatamente o que define um podcast.
- Conclua que a alternativa correta é a A, gravar episódios em um podcast científico. Ela descreve o formato escolhido pelos alunos de forma direta.
- Verifique as demais alternativas. A B está errada porque um artigo de jornal é escrito e impresso, não em áudio. A C está errada porque um verbete de enciclopédia é um texto de referência, sem episódios nem entrevistas. A D está errada porque uma apresentação oral em sala é presencial e pontual, não distribuída em aplicativos. A E está errada porque um painel para paredes é visual e fixo, não sonoro nem digital.
- Confirmei que o gabarito oficial A coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Identifique o formato de divulgação descrito no texto-base.
Alternativa por alternativa
O texto diz que eles registraram áudios e gravariam episódios semanais, definindo um podcast como meio de divulgação científica.
O aluno associa divulgação científica apenas a textos escritos e pode ter pensado que qualquer comunicação escolar se faz por jornal. Ele não atentou para o fato de o texto mencionar áudios e aplicativos.
Por que engana: Confundir formatos de divulgação científica e escolher um formato inadequado para o contexto descrito.
O aluno confunde a ideia de explicar o método e registrar resultados com a de produzir um verbete de referência. Ele não percebeu que a divulgação descrita tem caráter de episódios e entrevistas, não de texto enciclopédico.
O aluno pensa que compartilhar resultados na escola sempre acontece por apresentação oral em sala. Ele ignora que o texto fala em distribuição por aplicativos de celular, ou seja, para a comunidade e não apenas para a turma.
O aluno imagina que a divulgação de um trabalho escolar deve ficar exposta no ambiente físico da escola. Ele não considerou que os alunos optaram por meios digitais e sonoros.
Raio-X da questão
divulgação científica em podcast
diagnostico
formatos de divulgação científica
Estude os formatos de divulgação científica e suas características.
Confundir formatos de divulgação científica e escolher um formato inadequado para o contexto descrito.
tomada_decisao
cotidiano
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