Por que a quadra da escola está sempre suja? Em pesquisa rápida com 120 alunos, 87% afirmaram não encontrar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a quadra da escola está sempre suja? Em pesquisa rápida com 120 alunos, 87% afirmaram não encontrar lixeiras próximas ao espaço esportivo. Diante desse cenário, um grupo de estudantes redigiu uma proposta de melhoria: Solicitamos a instalação de pelo menos cinco lixeiras ao redor da quadra, em locais de fácil acesso para todos os usuários. Essa medida vai reduzir o depósito de resíduos no chão e facilitar a separação do lixo reciclável, garantindo um ambiente mais limpo e saudável para as atividades físicas. Identifique no texto-base o trecho que apresenta a justificativa para a proposta dos estudantes.
- A) O pedido de que a quadra seja pintada com cores vibrantes
- B) A recomendação de que os alunos organizem mutirões de limpeza diários
- C) A proposta de que os estudantes reutilizem embalagens de lanche
- D) A solicitação de que sejam instaladas lixeiras nos arredores da quadra
- E) A expectativa de que lixeiras próximas incentivem o descarte adequado de resíduos
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Entenda o que a questão pede. Devemos localizar, no texto, a justificativa, ou seja, o motivo que os estudantes apresentam para defender a proposta. A justificativa responde à pergunta: por que instalar as lixeiras?
- Localize as partes do texto. A proposta em si está no primeiro período: a instalação de pelo menos cinco lixeiras ao redor da quadra. Já o segundo período explica o porquê: a medida vai reduzir o depósito de resíduos no chão, facilitar a separação do lixo reciclável e garantir um ambiente mais limpo e saudável.
- Compare com as alternativas. A alternativa E, 'A expectativa de que lixeiras próximas incentivem o descarte adequado de resíduos', traduz exatamente esse raciocínio: o benefício esperado das lixeiras é o descarte correto do lixo. Por isso, E é a resposta correta, e o gabarito oficial está de acordo com a análise.
- Verifique por que as outras alternativas estão erradas. A alternativa A trata de pintura da quadra, assunto que não aparece no texto. A alternativa B menciona mutirões de limpeza diários, que não são propostos. A alternativa C fala em reutilizar embalagens de lanche, também ausente do texto. A alternativa D repete a própria proposta (a instalação das lixeiras), e não a sua justificativa.
- Observação sobre a pesquisa. Os dados de 87% dos 120 alunos que não encontram lixeiras perto da quadra também ajudam a contextualizar o problema, mas não aparecem entre as alternativas. Por isso, não alteram a resposta.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a justificativa para a proposta dos estudantes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se confundido com a ideia de melhorar o ambiente da quadra e associou a limpeza a uma mudança visual, como a pintura, sem perceber que o texto não menciona cores.
O aluno pode ter tomado a limpeza como solução principal e inferido que mutirões seriam a justificativa, quando o texto propõe apenas a instalação de lixeiras como medida.
O aluno pode ter associado o problema do lixo a ações de reaproveitamento e reciclagem, presentes em outros textos sobre sustentabilidade, e trazido esse conteúdo para um texto que não o contém.
O aluno pode ter confundido a proposta, que é a solicitação de instalar lixeiras, com a justificativa, que é o motivo para essa solicitação. Ele identificou o pedido, mas não o argumento que o sustenta.
Por que engana: O aluno pode confundir a proposta com a justificativa, escolhendo uma alternativa que apresenta ação em vez da razão para a proposta.
Retoma o trecho que indica que a medida vai reduzir o lixo no chão e facilitar a separação reciclável, justificando a proposta.
Raio-X da questão
identificar justificativa textual
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
estudo de textos argumentativos e justificativas
O aluno pode confundir a proposta com a justificativa, escolhendo uma alternativa que apresenta ação em vez da razão para a proposta.
pensamento_critico
cotidiano
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