Em uma reunião de estudantes, foi apresentado um levantamento ilustrativo: 78% dos alunos perceberam lixo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reunião de estudantes, foi apresentado um levantamento ilustrativo: 78% dos alunos perceberam lixo próximo aos bancos do pátio após o recreio. Alguns relataram que não há lixeiras próximas às áreas de convívio e que os cestos atuais estão cheios antes do intervalo. Outros comentaram que avisos sobre descarte consciente foram ignorados. Na proposta de melhoria, o grupo deseja escolher uma ação que possa reduzir de forma efetiva o acúmulo de resíduos e incentivar hábitos sustentáveis no ambiente escolar. Analise o texto e identifique a proposta que apresenta justificativa consistente com as informações do texto-base.
- A) Realizar uma gincana de coleta de papel no estacionamento da escola
- B) Enviar boletim informativo por e-mail aos pais sobre o acúmulo de lixo
- C) Instalar novas lixeiras próximas aos bancos do pátio para facilitar o descarte consciente
- D) Organizar mutirões semanais de limpeza com professores voluntários
- E) Pintar murais no pátio para chamar atenção ao problema do lixo
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifiquei os problemas citados no texto: lixo perto dos bancos do pátio após o recreio, falta de lixeiras nas áreas de convívio, cestos cheios antes do intervalo e avisos sobre descarte consciente que foram ignorados. Passo 2: A proposta procurada precisa atacar a causa do acúmulo (falta de lixeiras no lugar certo) e ser coerente com o contexto (áreas de convívio do pátio). Passo 3: A alternativa C propõe instalar novas lixeiras perto dos bancos do pátio, o que responde diretamente à falta de cestos nas áreas de convívio e facilita o descarte correto, justificando-se pelas informações do texto. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a gincana de coleta de papel ocorre no estacionamento, fora da área onde o lixo se acumula, e foca em um tipo de resíduo que o texto não menciona. Passo 5: A alternativa B está errada, pois um boletim enviado aos pais não atua no pátio nem resolve a falta de lixeiras, e o texto indica que avisos já foram ignorados. Passo 6: A alternativa D está errada, pois mutirões de limpeza tratam o efeito (o lixo já acumulado), sem eliminar a causa, e dependem de voluntários e de repetição constante. Passo 7: A alternativa E está errada, pois murais são uma forma de aviso, e o texto mostra que avisos sobre descarte já foram ignorados, portanto não resolvem a falta de estrutura para descartar o lixo. Conclusão: a alternativa correta é a C, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione os problemas descritos à ação que os resolve diretamente.
Alternativa por alternativa
Acredita que qualquer ação de coleta de resíduos serve, sem verificar onde o lixo se acumula. Imagina que a gincana no estacionamento resolve um problema que ocorre nos bancos do pátio.
Acha que informar os pais resolve o problema e não percebe que o texto diz que avisos já foram ignorados. Não relaciona a ação com o local e a causa do acúmulo.
Conecta diretamente a falta de lixeiras junto aos bancos citada por 78% dos alunos e facilita o descarte no local correto.
Entende que limpar o lixo acumulado resolve o problema, sem considerar que a causa é a falta de lixeiras e que os cestos enchem antes do intervalo. Confunde tratar o efeito com eliminar a causa.
Pensa que chamar atenção visualmente para o problema basta para mudar o comportamento. Ignora que o texto já mostra avisos sobre descarte sendo ignorados e que faltam lixeiras.
Por que engana: Escolher uma ação relacionada ao tema do lixo, mas que não enfrenta diretamente os problemas indicados no texto, como a falta de lixeiras próximas e o excesso de resíduos nos cestos.
Raio-X da questão
proposta coerente com problema
avaliacao
identificação de informações explícitas · relação entre causa e solução
Revise como relacionar informações de um texto a uma proposta de intervenção coerente.
Escolher uma ação relacionada ao tema do lixo, mas que não enfrenta diretamente os problemas indicados no texto, como a falta de lixeiras próximas e o excesso de resíduos nos cestos.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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