Por que ruídos sutis no áudio comprometem tanto a eficácia de um vídeo bem produzido? Os alunos do 3º ano…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que ruídos sutis no áudio comprometem tanto a eficácia de um vídeo bem produzido? Os alunos do 3º ano planejam um documentário sobre sustentabilidade em que trabalham simultaneamente no roteiro, nas imagens e no som. Em ambiente colaborativo online, eles ajustam o contraste das fotos, criam animações com ferramentas de vídeo e padronizam o volume da trilha sonora usando um software de edição de áudio. Além disso, compartilham o texto do roteiro em nuvem para revisão coletiva e organizam legendas diretamente na plataforma de vídeo. Identifique no texto-base qual atividade exemplifica o uso de ferramenta de edição de áudio no projeto colaborativo.
- A) Criar animações com ferramentas de vídeo
- B) Compartilhar o roteiro em nuvem para revisão coletiva
- C) Ajustar o contraste das fotos
- D) Organizar legendas diretamente na plataforma de vídeo
- E) Padronizar o volume da trilha sonora do vídeo
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a atividade do projeto que usa uma ferramenta de edição de áudio. O texto-base separa as tarefas por tipo de mídia: imagens, animações, roteiro, legendas e som.
- Procuramos no texto a menção explícita a um software de edição de áudio. A frase relevante é: 'padronizam o volume da trilha sonora usando um software de edição de áudio'. Ou seja, a atividade que envolve som e uma ferramenta de áudio é a padronização do volume da trilha sonora.
- Por isso, a alternativa correta é a E, 'Padronizar o volume da trilha sonora do vídeo'. Ela é a única que trata de áudio e que o texto associa diretamente a um software de edição de áudio.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Criar animações usa ferramentas de vídeo, não de áudio.
- B) Compartilhar o roteiro em nuvem é uma atividade de colaboração e armazenamento, não de edição de áudio.
- C) Ajustar o contraste das fotos é um tratamento de imagem, não de som.
- D) Organizar legendas na plataforma de vídeo é uma tarefa de texto sobre o vídeo, feita na plataforma, não com ferramenta de edição de áudio.
- Conclusão: o gabarito E está correto, e a pista decisiva é a expressão 'software de edição de áudio' ligada à trilha sonora.
💡 Dica: Leia o texto atentamente para identificar a atividade relacionada à edição de áudio.
Alternativa por alternativa
O aluno associou 'ferramentas' a qualquer produção audiovisual e confundiu edição de vídeo com edição de áudio, por ser a atividade mais ligada ao vídeo.
O aluno considerou que qualquer tarefa realizada em ambiente digital ou com software envolve edição de áudio, sem verificar que compartilhar o texto em nuvem não altera o som.
Por que engana: Confundir atividades relacionadas a vídeo e imagem com edição de áudio, escolhendo alternativas que não envolvem som.
O aluno tomou 'ajustar' como sinônimo de edição técnica de mídia e aplicou a ideia a imagens, desconsiderando que contraste é um parâmetro visual.
O aluno leu a palavra 'plataforma' e presumiu que as legendas são tratadas com ferramentas de áudio, sem reparar que legendas são texto associado ao vídeo.
O texto menciona explicitamente o uso de software para padronizar o volume da trilha sonora, atividade de edição de áudio.
Raio-X da questão
ferramenta edição áudio
diagnostico
compreensão de texto
Estude o uso de ferramentas digitais para edição de áudio em projetos colaborativos.
Confundir atividades relacionadas a vídeo e imagem com edição de áudio, escolhendo alternativas que não envolvem som.
tomada_decisao
cotidiano
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