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Matemática8º anoBNCC EF08MA16Difícil⏱ medio

Para construir um hexágono regular, um técnico marca pontos em uma circunferência, sempre avançando 60° por…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA16

Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da medida do ângulo central e da utilização de esquadros e compasso.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para construir um hexágono regular, um técnico marca pontos em uma circunferência, sempre avançando 60° por vez. O contador i começa em 1 e indica quantos vértices já foram marcados. Depois de marcar cada vértice, o contador é atualizado e a condição de parada é verificada. Qual condição de parada deve ser verificada para interromper o procedimento depois que os seis vértices forem marcados?

  1. A) Interromper quando i = 4.
  2. B) Interromper quando i = 7.
  3. C) Interromper quando i = 5.
  4. D) Interromper quando i = 8.
  5. E) Interromper quando i = 6.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Uma circunferência tem 360 graus. Avançando 60 graus por vez, o técnico faz 360/60 = 6 marcações, que formam os seis vértices do hexágono regular.
  2. O contador i começa em 1 e indica quantos vértices já foram marcados. Logo, no início, o primeiro vértice já está marcado e i = 1.
  3. Depois de marcar cada vértice novo, o contador é atualizado (i = i + 1) e só então a condição de parada é verificada. Assim, ao marcar o segundo vértice, i passa a valer 2; ao marcar o terceiro, i vale 3, e assim por diante.
  4. Ao marcar o sexto vértice, o contador é atualizado para i = 6, que é exatamente o número de vértices marcados. Portanto, a condição de parada correta é i = 6, alternativa E.
  5. Por que as outras estão erradas: A (i = 4) para o procedimento antes do quarto vértice, quando ainda faltam dois; B (i = 7) só seria alcançado depois do sexto vértice, ou seja, uma marcação a mais do que o necessário; C (i = 5) para antes do sexto vértice, deixando o hexágono incompleto; D (i = 8) nunca ocorre neste procedimento, pois o contador passaria de 6 e nunca se igualaria a 8 no momento certo.

💡 Dica: Identifique a quantidade de vértices e a condição que controla o laço para marcar todos.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter confundido o número de vértices com o número de lados de outra figura, ou ter parado no meio da construção, sem considerar que o hexágono tem seis lados.

Por que engana: Confundir a condição de parada, escolhendo menor que 6 em vez de menor ou igual a 6.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente somou um a mais ao contador, contando o vértice inicial como se fosse uma marcação adicional, ou fez uma contagem que ultrapassa o sexto vértice.

C Erradaerro: Atenção

O aluno provavelmente ignorou o valor inicial i = 1 e contou as marcações a partir de zero, parando após cinco atualizações do contador.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter multiplicado ou somado valores de forma indevida (por exemplo, relacionando 360/60 a outra operação) ou não percebeu que o contador deve parar exatamente no número de vértices.

E Correta

Como i indica a quantidade de vértices já marcados, o procedimento deve ser interrompido exatamente quando esse contador atingir 6. Assim, todos os vértices do hexágono foram definidos, sem marcar pontos extras.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

condição de parada em laço

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

laços de repetição · ângulos centrais

📚 Reveja

Estude laços de repetição e condições de parada em algoritmos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a condição de parada, escolhendo menor que 6 em vez de menor ou igual a 6.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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