Dados ilustrativos: Em meados de 1934, sessenta famílias de imigrantes japoneses chegaram ao estado do Pará…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em meados de 1934, sessenta famílias de imigrantes japoneses chegaram ao estado do Pará atraídas por propagandas que ofereciam lotes de terra a preços módicos e apoio do governo para o cultivo agrícola. A maioria era de pequenos agricultores sem terras no Japão, afetados por crises econômicas e superpopulação rural. No Pará, eles receberam assistência técnica e começaram a plantar pimenta-do-reino, aplicando métodos de irrigação e rotação de culturas até então pouco usados na região. Em poucos anos, a produção de pimenta aumentou e passou a abastecer mercados locais e exportação. Analise o texto-base e avalie o papel desempenhado pela migração japonesa nas regiões de destino descritas no texto.
- A) Criação de feiras permanentes de comércio urbano
- B) Diversificação da produção agrícola local por meio do cultivo de pimenta-do-reino
- C) Introdução de técnicas de pesca artesanal no litoral
- D) Organização de cooperativas de artesanato nos centros urbanos
- E) Intensificação da monocultura de cana-de-açúcar na região
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve famílias japonesas que, ao chegar ao Pará em 1934, passaram a cultivar pimenta-do-reino e a aplicar irrigação e rotação de culturas, práticas pouco usadas na região. Passo 2: A pergunta pede o papel da migração nas regiões de destino, e o texto mostra que o efeito principal foi trazer um novo produto e novos métodos agrícolas, ampliando o leque de cultivos locais. Passo 3: Isso corresponde à alternativa B, diversificação da produção agrícola local com a pimenta-do-reino. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto não fala em feiras ou comércio urbano. Passo 5: A alternativa C está errada porque a pesca não aparece no texto, que trata de atividade agrícola. Passo 6: A alternativa D está errada porque cooperativas de artesanato urbano não são mencionadas. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto aponta diversificação, o oposto da monocultura. Passo 8: O gabarito oficial B coincide com a resolução feita a partir do texto.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione a migração com as mudanças na agricultura local.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a chegada de imigrantes a atividades de comércio urbano, como se a migração tivesse impulsionado feiras e mercados de rua. O texto fala apenas de produção rural e de abastecimento por meio da pimenta.
Por que engana: Confundir os impactos da migração com atividades não relacionadas, como pesca ou artesanato.
O texto descreve como os imigrantes introduziram métodos e culturas novas, ampliando a produção local com pimenta-do-reino.
O aluno pode ter imaginado que imigrantes japoneses, ligados à cultura do arroz e do peixe, teriam levado a pesca artesanal ao litoral. O texto trata somente de lotes de terra e de cultivo agrícola.
O aluno pode ter supuesto que a organização de cooperativas e o artesanato urbano seriam a principal contribuição dos imigrantes. O texto não cita artesanato nem atividade nos centros urbanos.
O aluno pode ter confundido a economia agrícola da região com o modelo de monocultura da cana-de-açúcar, muito associado ao Nordeste colonial. O texto descreve justamente a introdução de novas culturas e rotação, o oposto da monocultura.
Raio-X da questão
migração e agricultura local
avaliacao
migração e colonização · impactos econômicos locais
Estude os impactos da migração na economia e cultura das regiões de destino.
Confundir os impactos da migração com atividades não relacionadas, como pesca ou artesanato.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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