Cartas e esboços inundam a mesa do ateliê improvisado, enquanto jovens artistas debatem as imagens que irão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cartas e esboços inundam a mesa do ateliê improvisado, enquanto jovens artistas debatem as imagens que irão compor o painel comunitário às margens do rio. Inspirados pela lenda local, selecionam garças estilizadas, peixes geométricos e ondas que se entrelaçam em padrões repetitivos. Optam por cores vivas que remetem ao pôr do sol e contrastam com o azul profundo da água, planejando uma composição dividida em três faixas horizontais: céu, rio e solo. Nas discussões, apontam que a inserção de figuras da fauna regional visa reforçar a memória coletiva e contar a história das cheias que moldaram a paisagem. Analise o texto-base e identifique qual alternativa aponta a escolha que melhor demonstra o diálogo com princípios conceituais e repertórios imagéticos na obra descrita.
- A) Combinação de texturas variadas para criar profundidade tátil na superfície
- B) Inserção de símbolos da fauna local para evocar memória e identidade cultural
- C) Uso de cores complementares para destacar a tensão entre céu e rio
- D) Adoção de formas abstratas sem referência a temas regionais para enfatizar a estética pura
- E) Aplicação de perspectiva linear para representar distância realista entre elementos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um painel comunitário inspirado na lenda local, com garças, peixes e ondas da fauna e do cenário regional. Os jovens afirmam que essas figuras visam reforçar a memória coletiva e contar a história das cheias, ou seja, a obra dialoga com identidade cultural e repertório local. Passo 2: A alternativa B descreve exatamente isso, a inserção de símbolos da fauna local para evocar memória e identidade cultural, o que responde diretamente à intenção declarada no texto. Passo 3: A alternativa A está errada porque o texto não menciona texturas nem profundidade tátil; a obra é pensada em cores, formas e faixas horizontais. Passo 4: A alternativa C está errada porque, embora o texto fale em cores vivas contrastando com o azul da água, não trata de tensão conceitual entre céu e rio nem de cores complementares como escolha expressiva central; o foco do texto é a memória coletiva. Passo 5: A alternativa D está errada porque o texto afirma o oposto, que as formas são figurativas e regionais (garças, peixes, ondas), e não abstratas. Passo 6: A alternativa E está errada porque o texto organiza a composição em três faixas horizontais, sem qualquer menção a perspectiva linear ou distância realista. Passo 7: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa que conecta a escolha das imagens ao princípio conceitual de memória e identidade presente no texto.
💡 Dica: Identifique elementos que conectam a obra à cultura e memória local.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a obra a técnicas táteis de superfície, imaginando que um painel mural exige textura física para ganhar profundidade, sem perceber que o texto não menciona isso.
Por que engana: Confundir elementos formais da arte com seu significado cultural e simbólico.
Reflete o diálogo com repertório imagético regional e proposta temática de memória coletiva.
O aluno percebe o contraste de cores entre o pôr do sol e o azul da água e conclui que o foco é uma tensão cromática entre céu e rio, desviando do sentido de memória coletiva apontado no texto.
O aluno acredita que a valorização da estética pura exclui o tema regional, invertendo a relação entre forma e conteúdo que o texto descreve com garças, peixes e ondas.
O aluno supõe que qualquer composição pictórica deve usar perspectiva linear para representar distância, aplicando um critério de pintura realista que não corresponde à composição em faixas horizontais descrita.
Raio-X da questão
dialogo cultural na arte
diagnostico
simbolos e imagens na arte · memoria cultural e identidade
estudo de simbolos e repertorios culturais na arte
Confundir elementos formais da arte com seu significado cultural e simbólico.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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