Questões BNCC EF69AR07

— Dá para desenhar um som? — perguntou Lara, ao entrar em uma oficina de cartões-postais para uma feira cultural do bairro. O tema era “Som do fim de tarde”. A mediadora mostrou três referências para inspirar o grupo: uma gravura de cordel, com linhas de hachura e muito contraste entre preto e branco; uma foto noturna desfocada, em que luzes viravam manchas coloridas; e uma pintura abstrata feita com círculos repetidos, mudando de tamanho, como se criasse um ritmo.

Lara fez um rascunho com um alto-falante bem realista e escreveu “barulho” ao lado. Ao comparar seu desenho com as referências, ela percebeu que usou uma ideia literal, mas quase nenhum recurso visual delas. Lara quer refazer o postal de um jeito que converse com o tema e com as referências, sem copiar nenhuma imagem por inteiro.

Com base no texto, identifique a decisão que melhor ajuda Lara a dialogar com as referências e com o tema, usando princípios visuais e um processo de criação coerente.

No fim de semana, um guia cultural do município anunciou um “roteiro a pé” que começa na Praça Popular de Niterói e segue pelo Caminho Niemeyer. Para a divulgação, foi pedido a um designer iniciante um símbolo simples (um ícone) que pudesse aparecer em placas, mapas e redes sociais, mesmo bem pequeno.

Ao observar a fotografia aérea da praça, ele percebe construções brancas com volumes arredondados, coberturas em curva e uma grande área aberta que destaca as formas arquitetônicas perto da água. Ele quer que o ícone escolhido “converse” com essa linguagem, sem precisar desenhar o prédio inteiro, usando poucos elementos visuais e mantendo a sensação de movimento e leveza que a imagem sugere.

Analise o texto-base e a fotografia e identifique a proposta de ícone que melhor traduz, por analogia, a linguagem visual predominante na praça e nas edificações mostradas.

No caderno de Caio, há recortes de jornais, desenhos feitos à mão e trechos de papel colorido organizados para formar uma nova imagem.

— A produção de Caio se aproxima de uma criação artística baseada em

Participei de um grupo de jovens que produzia cartazes para conscientizar sobre descarte de lixo eletrônico na praça central da cidade. Três propostas visuais foram apresentadas: a primeira mostrava fotos reais de pilhas de equipamentos com texto informativo, usando cores frias e layouts simétricos. A segunda combinava ilustrações estilizadas de componentes eletrônicos flutuando em espaços vazios, com gradientes de tom quente e formas abstratas que sugeriam metamorfose entre objeto e natureza. A terceira reunia recortes de revistas com frases desconexas, usando tipografia variada e cores vibrantes, sem foco temático claro. Cada equipe explicou a inspiração e o conceito de sua composição.

Com base no texto-base, identifique qual proposta melhor dialoga com princípios conceituais, proposições temáticas e repertórios imagéticos para transmitir a mensagem de forma integrada.

Desde o mês passado, o muro frontal da escola tem recebido, aos sábados, a pintura coletiva de 30 estudantes. Em cinco encontros de planejamento, definiram como tema a conservação da água: cores predominantes em tons de azul e verde, formas sinuosas que lembram rios e estruturas geométricas que representam represas. O processo de criação combinou esboços manuais, uso de estêncil e aplicação em camadas, enfatizando contraste e equilíbrio. Ao chegar à etapa final, o grupo busca um elemento visual que una de forma clara o conceito de fluxo hídrico, o repertório imagético escolhido e o método de pintura adotado.

Analise o texto-base e identifique qual proposta de elemento visual melhor integra princípios conceituais, proposições temáticas, repertório imagético e processo de criação adotado no mural:

No ateliê improvisado do centro cultural, alunos do 8º ano criam cartazes para a campanha sobre a preservação das abelhas nativas. O Grupo Sol desenhou abelhas em tamanhos variados e flores gigantes para ressaltar a importância ecológica. O Grupo Horizonte colou fotos sem hierarquia visual. O Grupo Raiz escreveu informações sobre os riscos sem integrar imagens. O Grupo Fluxo pintou hexágonos repetidos sem conexão com o tema.

Analise o texto-base e identifique qual grupo estabeleceu diálogo com um princípio conceitual e proposição temática no processo de criação visual?

Enquanto planejavam um mural em um beco abandonado da cidade, um coletivo de artistas discutiu como expressar a relação entre comunidade e natureza. Eles definiram o conceito de biodiversidade urbana como tema central e pesquisaram imagens de ipês amarelos e sabiás cantores para compor o repertório imagético. Nos esboços iniciais, destacaram silhuetas dessas espécies, aplicando estênceis para preservar contornos nítidos. Na fase de pintura, selecionaram cores contrastantes — amarelo vibrante das flores e tons de azul profundo do céu — para reforçar simbolicamente a vivacidade do ecossistema local. O processo envolveu diálogo constante sobre princípios de contraste e associação simbólica de cor e forma.

Analise o texto-base e identifique qual estratégia de composição visual empregada no mural manifesta o diálogo com princípios conceituais e repertórios imagéticos adotados no processo de criação?

"Como transmitir urgência em uma ilustração sobre desperdício de alimento?" pondera um grupo de estudantes ao planejar um zine ambiental. Eles decidem usar cores complementares vibrantes para destacar frutas estragadas. Propõem um fundo escuro e apenas um único elemento visual centralizado. Também escolhem tipografia bold em marcante contraste com o espaço negativo ao redor. A escolha da paleta, do ponto focal e do tratamento tipográfico orienta o leitor a compreender o tema de forma imediata e intensa.

Analise o texto-base e identifique qual decisão demonstra a aplicação do princípio de contraste na composição visual do zine.