Sempre que a vontade de um lanche ao ar livre bater, um roteiro bem organizado facilita a preparação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sempre que a vontade de um lanche ao ar livre bater, um roteiro bem organizado facilita a preparação. Ingredientes: - 2 pães de forma integral - 4 fatias de peito de peru - Folhas de alface e tomate em rodelas - 1 pote de iogurte natural Materiais: 1. 1 cesta de piquenique 2. 4 guardanapos de tecido 3. 1 faca de plástico 4. 1 tábua pequena Modo de preparo: 1. Forre o fundo da cesta com um pano limpo. 2. Distribua os pães com peito de peru e salada. 3. Feche os sanduíches e coloque-os em embalagens leves. 4. Leve o iogurte em potes individuais bem vedados. Analise o texto-base e identifique qual recurso de formatação organiza as etapas do modo de preparo em ordem sequencial clara.
- A) Separação de materiais em tópico próprio antes das etapas
- B) Uso de verbo no imperativo para iniciar instruções
- C) Títulos em destaque para separar ingredientes de materiais
- D) Uso de numerais arábicos iniciando cada etapa do modo de preparo
- E) Lista com marcadores antes dos ingredientes
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o recurso de formatação que organiza as etapas do modo de preparo em uma sequência clara. Passo 2: Ao analisar o texto, vê-se que cada etapa do modo de preparo começa com um numeral arábico (1., 2., 3., 4.). Esses números indicam a ordem em que as ações devem ser feitas, o que torna a sequência explícita e fácil de seguir. Passo 3: Por isso, a alternativa D está correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois separar os materiais em tópico próprio organiza a lista de itens, mas não ordena as etapas do preparo. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o verbo no imperativo (Forre, Distribua, Feche, Leve) dá tom de instrução, mas não indica a ordem entre as ações. Passo 6: A alternativa C está errada, pois títulos em destaque separam ingredientes de materiais e não tratam da sequência das etapas. Passo 7: A alternativa E está errada, pois marcadores são usados nos ingredientes, que não são uma sequência de ações, e marcadores não indicam ordem. Passo 8: Conclusão: o recurso que garante a ordem sequencial clara é a numeração arábica de cada etapa, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe como as etapas do modo de preparo são numeradas para indicar sequência.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que separar os materiais em um tópico próprio já organiza o passo a passo, confundindo a organização por blocos de conteúdo com a ordenação das ações.
O aluno considera que o uso de verbos no imperativo sozinho cria uma sequência, confundindo o tom de instrução com a indicação de ordem entre as etapas.
Por que engana: Confundir o uso de listas com marcadores com a numeração que indica sequência clara das etapas.
O aluno lê a pergunta como se pedisse a organização geral do texto e não a ordenação do modo de preparo, e por isso escolhe o recurso que separa ingredientes de materiais.
Os numerais arábicos 1., 2., 3. organizam claramente a sequência das ações de preparo.
O aluno associa listas com marcadores à ideia de organização em sequência, sem perceber que marcadores indicam itens de mesmo nível e não uma ordem entre ações.
Raio-X da questão
organização textual sequencial
diagnostico
recursos textuais básicos
Estude recursos de formatação textual para organizar informações sequenciais.
Confundir o uso de listas com marcadores com a numeração que indica sequência clara das etapas.
pensamento_critico
cotidiano
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