Em meio ao som do chocalhar de potes de vidro sobre a bancada, o estudante anotou o plano para o experimento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em meio ao som do chocalhar de potes de vidro sobre a bancada, o estudante anotou o plano para o experimento de germinação. Título: Observação da germinação de sementes de feijão. Objetivo: acompanhar as fases de desenvolvimento das sementes. Materiais: sementes de feijão, algodão, água e potes transparentes. Procedimento: umedecer o algodão, acomodar três sementes em cada pote, manter em local iluminado e anotar diariamente alterações. Esse planejamento foi elaborado para orientar as anotações diárias, mas ainda carece de elementos que caracterizem o gênero relato de observação de processo. Analise o texto-base e identifique qual inclusão tornaria o relato mais adequado ao gênero relato de observação de processo.
- A) Inserir vocabulário técnico sem contextualização das observações
- B) Incluir lista de referências bibliográficas consultadas sobre germinação vegetal
- C) Apresentar hipótese explicativa sobre variação no tempo de germinação das sementes
- D) Registrar descrição detalhada das mudanças visuais observadas em cada estágio de germinação
- E) Adicionar seção de avaliação de riscos relacionados ao manuseio dos materiais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base apresenta um planejamento de experimento (título, objetivo, materiais e procedimento) cujo propósito é orientar anotações diárias sobre a germinação de sementes de feijão. O relato de observação de processo é um texto que registra, de forma organizada e cronológica, o que foi visto ao longo do tempo durante uma atividade.
- Para tornar o relato adequado a esse gênero, falta o elemento central da observação: o registro do que de fato acontece em cada etapa. Por isso, a inclusão mais adequada é a descrição detalhada das mudanças visuais observadas em cada estágio da germinação (alternativa D), pois organiza o acompanhamento das fases previstas no objetivo.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Vocabulário técnico sem contextualização não registra observações, apenas acrescenta termos sem relação com o acompanhamento.
- B) Referências bibliográficas são próprias de textos de pesquisa ou artigos, não de um relato de observação.
- C) Hipótese explicativa pertence ao relatório de investigação científica, e não ao registro descritivo do processo.
- E) Avaliação de riscos é um item de normas de segurança, sem relação com o registro das mudanças da germinação.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois a descrição das mudanças observadas em cada estágio é o que caracteriza o relato de observação de processo.
💡 Dica: Analise o texto e identifique o elemento que caracteriza o gênero relato de observação de processo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um relato ganha adequação ao acrescentar linguagem científica, sem perceber que o gênero depende do registro das observações.
O aluno associa qualquer texto científico à necessidade de referências bibliográficas, confundindo o relato de observação com um trabalho acadêmico de revisão.
O aluno supõe que um relato científico precisa explicar causas, e não apenas descrever o que foi observado ao longo do processo.
Por que engana: Confundir elementos essenciais do gênero relato com informações irrelevantes ou acessórios, como hipóteses ou referências bibliográficas.
A inclusão da descrição das transformações observadas caracteriza o relato de observação, enriquecendo o registro do processo.
O aluno considera que, por se tratar de experimento, o relato deve conter itens de segurança, confundindo o gênero com um protocolo de laboratório.
Raio-X da questão
relato de observação de processo
avaliacao
gêneros textuais básicos · estrutura do texto informativo
estudo dos elementos do gênero relato de observação
Confundir elementos essenciais do gênero relato com informações irrelevantes ou acessórios, como hipóteses ou referências bibliográficas.
pensamento_critico
cotidiano
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